宋畅
天津市园林学校
摘要：就目前现状来看，在中职工程测量课程教学改革工作开展当中，由于受到各方面客观因素的影响，测量课程改革的效果还没有满足实际的要求。本文对常见的工程测量课程教学改革问题进行分析，同时对中职建筑工程测量课程教学改革的方案进行探讨，希望通过论述后可以给相关工作者提供借鉴，以提高工程测量课程教学的应用水平。
关键词：中职学校；工程测量；教学改革；措施
引言
对于建筑工程测量教学来说，教师应使学生掌握基础的测量工具使用方法及其具体的用途，同时还应该能够扎实地理解和运用理论知识。然而就当前的教学情况来看，所采用的教学方式依旧比较传统，单纯地以讲授理论知识为主的教学显然并不适于市场的发展。鉴于这样的现实情况，就应着力推进教学方面的改革，为测量教学工作的高效实用提供切实的保障。
一、目前教学中存在的主要问题
（一）教材内容陈旧
当前中职教学教材内容仍旧比较陈旧，并不注重实践性的教学和结合测量方法发展的教学，测量教学主要侧重于传统的仪器，对新兴的仪器和技术并没有过多的讲解，这样就很难为中职学生进入社会后更好地适应现实的建筑工程测量提供保证和支持，显然就很难起到教育促进社会发展的一个现实目的。
（二）教学仪器设备落后
当前的中职测量教学仪器主要以传统的三大件为主，且数量有限；因学生在实践方面水平较低，因此很难都达到规范地操作仪器，另外出现损坏的情况比较多；同时，仪器的养护工作也未能很好地落实到位，这样就给相关的测量教学造成了很大的困扰。例如一些当下建筑工地经常使用全站仪等先进的仪器和设备在教学课堂中很少涉及，且没有一定数量的实体供学生操作和实践，这样很难使学生掌握到真正有价值的实践技能。
（三）测量实训场地单一
很多的中职学校并没有专业化的实训基地，通常情况下学生实训实操都是在校园里以一种比较随意的方式进行。而校园里边条件和实际工程的测量环境相差很大，很难给学生一种真实的测量实践的体验，相应的校园内实践教学也就很难达到较为理想的效果。另外这样的一种随意性的操作环境，使得具体的操作变得比较随意，而流程上通常也比较简单，且无法全面涉及到实际工程种遇到的各种问题及解决方法，很难保证学生学习到的知识能有效运用到实际中。
二、建筑工程测量课教学方法的改进
对于工程测量教学来说，其所涉及到的教学内容以及所采用的方法应重点关注，这点应作为基础性的工作，只有这样才能更为高效地推进测量教学和测量实践。
（一）教学方法应该多样化
教师在进行测量教学的过程中，既要注重采用传统的教学方式，还要结合一些时新的现代化的教学方式，例如可通过V R虚拟教学软件等的应用，为教学更为生动高效地开展提供切实的保障，同时这对学生理解和深入测量方面的学习也有着极为明显的促进作用，特别是在激发学生学习兴趣方面。
在讲解水准仪和经纬仪等基本操作的过程中，应结合相应的规范化的操作视频资料，且应有一定针对性，这样可以为学生提供明确的指导，例如实际操作过程中极易出现问题或不良情况的部分，以使相关操作教学更能够稳定高效地推进，还能提供权威指导和经验支持，而学生上课的积极性也能得到很大程度地提高。
（二）教学内容及教学目标调整
对于课程内容的改革，应以理论的强化和提升基本专业技术素养以及能够运用新技术等为主，从而为测量技术现实性的应用提供切实的保障。
（1）在理论教学方面要突出重点，有的放矢
对于教师来说，要想更为高效地推进教学工作，就应加强自我技能的提升，例如知识层面应不断地进行更新，定期到施工现场进行实践层面的学习，以便在不断积累经验的基础上更为高效地进行测量的教学工作。与此同时要加强所教授内容与社会实践等之间的联系，且不断学习新兴的技术和操作方式，为教学工作更为科学地推进提供基础的保障。以中职建筑工程专业的教学来说，应侧重于民用建筑的施工测量方面，例如其中涉及到的测量仪器操作和解决具体的测量实践中的问题等，并且要经过科学的设计以确保理论教学与实践操作的协调。实践方面的教学应尽可能占到更大的比例，毕竟理论的学习最终的目的是应用于实践，当然理论学习不扎实，相应的实践也不能高效地开展，因此这些方面应高度关注和科学合理设计。
（2）在实训教学上合理选择，突出实用性
加大实践教学内容在整个课堂教学中的比例，以确保学生操作能力的掌握，从而为教学更为高效实用地推进提供基础的保障。而在具体提升实践教学方面，应通过不同的方法和多样的方式搭配，以获得较为理想的实践效果。需要注意的是，在工程测量教学的过程中需要根据实际的情况做好实训实操教学的合理布置，在实训实操教学过程中可以通过有效的仪器设备，让学生在了解仪器设备操作方式的基础上，能够熟练的记录操作行为以及操作过程，增加实操经验。
①测量实训
测量实训实操是教学过程中极为重要的部分，而只有借助于实训实操以及具体的数据处理等相关的真实体验，才能真正地理解和掌握测量方面的知识内容。在教学过程中通过将理论知识应用到实践过程中，能够提高学生的实践操作能力，对提升其运用仪器水平有很重要的作用。
②注重省市技能大赛
还应大力开展测量相关的技能竞赛，以通过实际性的测量比赛提升学生的实训水平，如此学生处理实际问题和独立解决问题的能力也能得到大大的增强。
（3）精选教学内容，进行合理的组织与安排
①构筑阶段性学习模式
通常来看，工程测量课程一般集中在二年级，因这一阶段的学生在专业理解上较为薄弱，因此相应的教学内容应侧重于学生对地形测绘以及施工测量基本工作的了解和掌握。同时还应通过一些实例的展示和讲解，来引导学生积极地进行相关的专业实践。另外还应注重专题性教学内容的设计，以通过针对性的某个部分的讲解和实践，为相关方面教学能在学生深入理解知识上提供有力的保障。此外，在构建阶段性学习模式工作的阶段上，还需要按照学生的特点合理的对工程测量的内容以及应用要求进行合理的设计，保证课程的应用能够适应学生的学习行为以及学习特点。
②强调实用性和先进性相结合
中职教学更为注重学生的职业技能提升，为的是保障学生未来进入社会工作岗位后能够进行相关的专业操作。因此相应的教学内容应在深度和广度上不断拓宽，以突出教学的实用性和社会性价值。此外，还应关注行业技术的发展，以在教学内容上不断地改进和更新，如此可使学生在进入社会后尽快地适应到相关的工作岗位中去，对于社会的发展以及工程的高效推进也极为有利，因此应高度重视与工程的现实情况结合。
三、结语
综合以上叙述，在中职建筑工程测量课程教学改革工作开展的阶段中，想要达到高效的改革效果，就需要对现有的课程教学方式进行优化，采取一些先进的教学方法，对课程教学的方式进行更新，并且要从理论知识以及实操技能等方面入手，让学生能够达到学以致用的要求。
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