杜燕
新疆乌鲁木齐新市区喀什东路973号新疆水利水电学830010
摘要：在市场经济快速发展的过程中，现代化的教育事业也有了全面的突破，中职教学所面临的环境越来越复杂。在当前社会背景下，教师需要着眼于中职学生的学习能动性，通过对学生学习基础的进一步分析及研究来调整教育策略及方向。学生的英语学习基础相对比较薄弱，面临着理解困难及障碍，无法实现活学活用和举一反三。教师的教育教学方法比较传统和机械，滞后于时代。因此，教师需要意识到这一问题的严峻性，全面调整以及改进教学思路，情景教学法的应用具有明显的作用和价值，对改革中职英语教学有非常关键的影响。
关键词：情景教学法；中职英语教学；应用分析
引言
情景教学法与中职英语教学之间的结合符合该学科教学改革的核心要求以及时代发展趋势，通过对不同问题情景以及交流情景的有效创设来引导学生自由发挥，利用英语感知不同的情景，说出个人的想法。这一点对降低学生理解难度，提升学生的英语学习能动性有显而易见的影响。中职英语教师需要深化自身对情景教学法的认知及理解，找准情景教学法在英语课堂教学中的切入点和突破口，确保对症下药。
一、情景教学法
情景教学法主要是指教师采取创设教学情景的形式来鼓励学生，深入感知与之对应的学科知识。对于中职英语教学来说，情景教学法有助于学生获得更加真切的感受，在教师所创设的情景中逐步提升自身的英语流利程度以及水平。教师需要采取简单对话的形式发展学生的思维能力以及口语能力，顺利达成前期的教育目标。在课堂教学中，教师需要注重对教学情景的有效改善，引导学生自主感知，提升课堂的活跃性，让学生能够身临其境的感知英语使用的场景，学生的英语学习能力以及自主学习意识，得到了有效的锻炼。
二、情景教学法在中职英语教学中的应用价值
目前，我国的教育事业发展非常迅速，中职教学也取得了一定的突破，中职生的学习情况相对较为特殊，学习能力和综合素养不够理想，所积累的学习经验以及知识量还有待改善。与其他的学科相比，英语教学和学习难度相对偏高，学生难以产生更多的学习兴趣，学习基础相对较为薄弱，无法实现全方位的掌握以及活学活用。情景教学法则有助于改善这一现状，在中职英语教学中教学经验丰富的教师主动利用情景教学法开展教学活动，进一步丰富教学内容及形式。
学生的学习能动性较高，能够重新调整个人的学习行为，意识到学习英语的重要性和乐趣，进而在教师的指导下逐步规范个人的英语学习行为，寻求教师的帮助，解决个人在独立学习中所存在的各类问题，夯实个人的基础。这些对学生的成长发展以及中职英语教学改革都有显而易见的影响。
三、情景教学法在中职英语教学中的应用策略
（一）灵活利用多媒体
情景教学的作用应用比较突出，对中职英语教学改革有非常关键的影响，为了充分彰显情景教学的重要作用，教师需要灵活利用多媒体，呈现多元化的教学情景，在社会快速发展的过程中，科学技术发展速度越来越快。教师可以通过多媒体的有效使用来展现立体生动的英语场景，鼓励学生自主学习。多媒体教学的使用有助于丰富教学内容，拓宽教育教学的空间和时间，深化学生对英语知识的理解，确保课堂教学的趣味性、生动性和形象性。教师只需要以学生为中心，采取循序渐进的教育教学策略和手段，关注对多媒体教学资源的有效融入，确保多媒体教学工具能够发挥应有的作用及优势，为情景教学有效落实做好前期的铺垫工作。
（二）合理创设英语使用场景
为了确保情景教学法能够发挥相应的作用，在指导学生自主学习英语之前，教师需要主动创设与新知识相符合的教学情景，让学生在生动可感的情景中主动学习英语知识。其中课本教材不容忽略，教师可以引导学生自主完成教材剖析工作，根据学生的学习情况以及英语识记水平明确具体的情景教学策略，给予学生更多自主交流的机会，鼓励学生逐步利用英语与他人进行互动。这一点对实现师生之间的交流以及学生之间的交流有非常关键的影响，学生的英语熟练程度也得到了明显的提升。
（三）坚持学生主体性
不管是情景教学还是其他的教学工作，都需要以学生为中心，坚持学生的主体性，彰显学生的主体地位，确保自身所创设的情景能够在第一时间获得学生的认可以及拥护。进而让学生在自主参与的过程中掌握适合自己的英语学习技巧，实现个人英语学习能力及水准的稳定提升。英语教师需要在日常教学中成为学生的良师益友，留心观察学生的真实想法，找准情景教学的切入点，确保学生能够变得更加主动和自信，这一点是改进中职英语教学的核心所在。
结语
在中职英语教学改革的过程中，情景教学法的使用非常关键，教师需要灵活利用多媒体教学工具，积极创设英语使用场景，坚持学生的主体性，明确学生的中心地位，关注学生的学习兴趣及爱好。着眼于中职英语教学改革的现实条件，进一步凸显学生的主体价值导向，实现中职英语教学改革工作的全面突破。
参考文献
[1]杨嘉林. 情景教学法在中职英语教学中的应用[J]. 成功(教育), 2011, 000(003):120-120.
[2]李文祥. 情景教学法在中职学校专业英语教学中的应用研究[D]. 西北农林科技大学.