梁幸福
新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县第四高级中学842300
摘要：2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“办好思想政治理论课关键在教师。”百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质思想政治理论课教师队伍是普通高中思想政治理论课课程建设的基础性工作。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。”本文以拜城县为例，对思想政治教师的教学现状、存在问题以及如何加强思政教师队伍建设等方面阐述了自己的观点。
关键词：思想政治理论课；教师；建设；建议
一、拜城县思想政治理论课教师队伍现状
就拜城县而言，思政课教师队伍建设的难点和薄弱环节还是存在的，主要表现在以下几个方面：一是交流、培训难度较大，机会较少少。截止到2021年4月8日，拜城县共有思政教师413名，近三年，413名思政教师中，外派到内地培训、学习的只有11人次，参加疆内进修培训的也只有41人；二是职称结构不够合理，职称晋升难较度大。目前思政课教师的职称结构，一级职称教师数量少，具有高级职称的就更少了。例如， 413名思政教师中，未评职称教师145人，初级教师175名，中级教师74名，高级教师19名。三是思政教师队伍专业化有待进一步提高。例如：413名思政教师中，持有思想政治理论课教师资格证的教师只有135人，占思政教师综述的32.7%，比例较低，67.3%的思政教师都由体育、音乐、数学、语文、英语、信息技术教师兼任。四是教师总体科研水平有待进一步提高，思政教师发表的教育教学论文总量不多，承担教科研课题较少。例如：413名中小学思政教师中，近三年承担过课题研究的教师只有29人，占总数的7%；近三年发表过论文的12人，占3%；因此，如何建设符合新时代要求的高素质、专业化的中小学思政教师队伍，是摆在眼前的一项重要课题。
二、加强思想政治理论课教师队伍建设的几点建议
（一）加大交流、培训力度
伴随着信息化时代的快速发展，如何把思想政治理论课的魅力充分展现给学生，还是取决于教师的教学水准。建议教育行政部门多开展教育培训活动，组织年轻教师学习进修，加强理论功底，转变教学模式，从而改善教学水平。针对每个教师的自身特征，制定职业发展规划，进而完善教育培训体系。
（二）开展课程建设
1.做好课程建设规划
完善思想政治课程体系，设立相应课程，制定发展规划。继续发挥重点、经典课程优势，运用互联网将网络资源共享，设立共享课程。
2.促进课程建设发展
每个县市的高中可以联合起来创建一个资源共享平台，发挥自身教学特色和优势，让其他学校弥补课程建设和发展不平衡之处，切实提高高中学校思想政治理论课教学质量，还可以进行校与校之间的学术交流，以促使课程建设快速发展。
（三）加强组织思政教师赴对口援疆省市等内地学习交流
近些年，我国有十多个援疆省市，包括北京市、天津市、安徽省、上海市、山东省、广东省、深圳市、江苏省、江西省、浙江省等，通过新建和改扩建中小学、职业技术学校，加强思想政治教师赴对口援疆省市学习交流，提高教师培训质量。通过学习新教材内容、新教学方法，强化训练教师教学基本功，提高拜县县教师教学效率。
（四）多举办各类教学研赛，为教师职称晋升创造更多机会
现在，各类教学研赛较少，一线老师很难获得参加比赛的机会，从而制约了教师职称的晋升，导致中高级职称比例偏低。比如，评高级教师需要具备以下条件中的2项或三项：一是承担县、市、区级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，效果较好；或在县、市、区级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获得一等奖；或获得地、州、市级及以上优秀教学成果奖。二是在地、州、市级及以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持地、州、市级及以上课题并结题。农村教师需有能够反映本人学识水平的代表作品。三是在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获得自治区级三等奖及以上奖项，或地、州、市级二等奖及以上奖项，或县、市、区级一等奖。四是指导学生参加研究性学习和社会综合实践、科技创新活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获得地、州、市级及以上奖励。五是县及县以上中小学教师获得本教学领域地、州、市级及以上荣誉称号；乡镇及以下中小学教师获得本教学领域县、市、区级及以上荣誉称号或连续3年考核优秀。那么如果教育行政部门、教科研机构、学术团体能够多举办各类教科研比赛，那么一线教师就会有更多机会晋升职称，从而使教师职称结构更加合理。
（五）建设专业化的思政教师队伍
1.队伍建设的重要性
思想政治理论课教师队伍的质量与高中学校思想政治理论课的建设好坏有直接关系。高中学校一定要健全思想政治理论课教师的考核录用制度，严把入口关，着重提高教师的业务能力、理论功底，培养素质过硬的师资队伍。只有一支强大的教师队伍才能满足思想政治理论课程建设的需求。
2.教师队伍的建设
要有规划地完成思想政治理论课教师队伍建设，在培养人才体系方面进行完善，在教师队伍建设上加以规范化。根据课程体系建设标准，设立团队，选举学科领头人，形成规范的教学梯队。从中央到教育部再到自治区教育厅、学校，对于怎样开展好高中学校思想政治理论课，以及如何提升政治理论课教学质量都加以重视。
（六）提高教师总体科研水平
高中学校在教学实践中，也获取了一些教学经验。作为一名思想政治理论课的教师，不仅要讲授教材内容，更要把育人放在首位，创建一个能够调动各个职能部门和专职教师积极参与的教学氛围，开展课外教育活动，将思想政治融入到教育实践中。
教材上的知识来源于实践，教师要引领学生积极参与社会实践活动，并且做好社会调查。学生对于新鲜事物更乐于研究和探讨，也能更快地接受，教师要科学合理地做好教学活动规划，组织学生参与社会实践，从实践中找到课堂上遗留的问题答案。
（七）进一步提高思政教师党员比例
思政课教师的信仰是马克思主义信仰，这种信仰能够给人以睿智和坚毅、高尚和文明，使之成为脱离了低级趣味的人、顶天立地的人。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记围绕如何办好思政课作了具有战略性、思想性和现实针对性的重要讲话，特别是对思政课教师的素养提出了新要求。其中，“让有信仰的人讲信仰”这一让人耳目一新的论断，值得广大思政课教师思考和体悟。
四、结束语
高中生是国家的未来，国家的希望，思想政治课教师要与其他学科教师同样将育人的责任肩负在身。要不断探索创新教学理念，将教书育人相结合，理论与实践相结合，教育和管理相结合，用实际行动为祖国社会主义事业的发展贡献力量。
参考文献：
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