王爽
中南财经政法大学 550025
摘要：现有思政课的研究主要是以理论研究为主，缺乏实证研究。基于此，本文以某高校音乐舞蹈学院667名学生为样本，进行思政课满意度问卷调查，得出高校艺术类学生对思政课的满意度现状，即整体满意度较高，但是对教学内容、教学方式满意度不高。对现存的问题分析原因并提出了以学生为本、做好调查研究，改进教学方式、加强师生互动，根据专业特点、开展第二课堂等建议，为高校思政课实践教学模式提供借鉴。
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]高等院校的学生是未来中国特色社会主义事业建设的主力军，本文以某高校音乐舞蹈学院学生为研究对象，通过对这一群体进行问卷调查了解其对思政课的满意度。
一、高校思政课满意度现状
本研究是对某高校音乐舞蹈学院667名学生发放调查问卷，从而获得数据。本次共发放问卷667份，其中有588份有效问卷，有效回收率88.1%，将经清理后的数据录入SPSS 数据库，并进行了统计分析。通过对主要变量的频率分析，结果如下表：
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本文对满意度设置总体满意度和单项满意度，其中单项满意度包括教师水平满意度、教学内容满意度、教学方式满意度。满意度采用李克特五级量表对测量内容进行评分，从“非常不满意”到“非常满意”分别赋值 1-5 分。通过对数据进行分析，得出高校艺术类学生对思政课的满意度现状。
（1）总体满意度较高
高校艺术类学生对思政课开展情况非常满意、比较满意、一般满意的占54.8%，不太满意、非常不满意总计占45.2%。总体满意度较高，但是负向评价也不低，应引起反思和进一步改进。
（2）教师水平满意度较高
高校艺术类学生对思政课教师水平非常满意、比较满意、一般满意的占78.9%，不太满意、非常不满意总计占21.1%，可见艺术类学生对教师水平的满意度较高。
（3）教学内容满意度不高
高校艺术类学生对思政课教学内容非常满意、比较满意、一般满意的占48.7%，不太满意、非常不满意总计占51.3%。他们认为教学内容乏味、不生动，难以贴近生活，所以满意度不高。
（4）教学方式满意度不高
高校艺术类学生对思政课教学方式非常满意、比较满意、一般满意的占40.1%，不太满意、非常不满意总计占59.9%。他们认为教学方式单一、枯燥乏味、缺少互动，所以满意度不高。
二、高校思政课教学存在的问题
通过分析高校艺术类学生对思政课满意度不高的原因，可知高校思政课教学主要存在以下问题。
（1）教学内容枯燥
参与调研的艺术类大学生对思政课教学内容的满意度不高，主要原因在于高校思政课教学内容较为枯燥，难以激发学习兴趣。因为思政课大都是偏理论性质的原理，教材没有反映社会中的热点话题，不能贴近生活，所以学生满意度不高。
（2）教学方式单一
高校思政课教师在教学中往往照本宣科，教学方式主要以讲授式为主，很少与学生互动，导致参与调研的学生没有参与感和学习兴趣，很难感受到思政课的乐趣与魅力。
三、高校思政课实践教学的提升路径
（一）以学生为本，做好调查研究
高校思政课需要以学生为本，为了上好思政课，使思政课更加受到学生好评，教师需要根据学生的个体特征，因材施教，进行有针对性的课堂教学。教师要想了解掌握学生特征之前则需要对学生进行一次全面的调查，并根据不同的学生特征开展有效教学。对于上课注意力不集中的同学，教师应该多提醒；对于主动性不高的学生，教师应多鼓励，通过一些小互动、发言机会留给这些学生，使其充分地参与进课堂；对于基础薄弱的学生，教师要将知识点讲解的更加细致入微，使学生充分消化。只有通过调查研究，具体问题具体分析，才能将学生作为课程教学的主体，最终使得思政课的教学效果得以提升。
（二）改进教学方式，加强师生互动
高校思政课教师只有不断改进教学方法，发挥主体作用，在教学过程中寓教于乐，采用问题探究、情境教学、案例教学、片段视频讨论、小组辩论等方式，加强师生互动，让学生在活动中感受到思政课的乐趣，从而激发学习兴趣。
（三）根据专业特点，开展第二课堂
思政课教师在授课过程中可以结合学生的专业特点，开展第二课堂，发挥学生特长，因材施教。本文的研究样本为艺术类学生，调研中他们希望能够“开展思政课第二课堂”，可以以思政课学习内容为题材创作艺术作品，这样既可以结合专业特色，发挥学生的艺术特长，又能够深刻发挥思政课的教育引导功能，将理论联系实际，激发学生的学习兴趣，提高对思政课的满意度。
（四）增加时事资料，更新教学内容
大学生学习思想政治理论课的满意程度，离不开生动和实用的教学内容[2]。思政课教学内容要做到“上天入地”[3]，既要遵循大纲规定，注重专业知识的原则性，又要将马克思主义的基本原理同中国特色社会主义相融合，结合当代大学生关注的热点，与时俱进，从而达到思政课思想引领作用。
参考文献：
[]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 ［N］. 人民日报,2019-03-19.
[2]杨章钦.提高学习思政课“满意度”的若干思考[J].闽江学院学报,2019,40(03):101-108.
[3] 袁琳.民族高校思政课教学满意度差异探析[J].教育教学论坛,2021(09):13-16.