万力佩
山东省菏泽市单县希望中学
摘要：课堂可以帮助提升初中音乐教学成效。我们不仅要认识到，课堂为初中音乐教师教学提供平台，为初中学生学习音乐提供平台，为初中音乐教育实现教学目标提供平台，也需要通过将生活场景带入初中音乐课堂，将提问方法运用到初中音乐课堂等方式，积极发挥课堂的作用，运用课堂来提升初中音乐教学效果，让学生更好掌握音乐知识技能，促进他们的健康成长。
关键词：初中音乐；教学成效；重要意义；方法；路径
学生在初中阶段，不仅需要学习语文等文化知识，也需要学习音乐等艺术课程知识。通常，大家都会注意学生学习文化课程的成绩，对于音乐等艺术课程的学习并不那么关注。从客观角度来看，虽然音乐课程的作用不能直接用具体的成绩分数来体现，但这并不意味着它是可有可无的。音乐对初中学生的影响是潜移默化的，虽然短时间看不到，但如果学生缺少了音乐的熏陶，那就会对学生的发展成长产生不利影响。从主观角度来看，学生不仅仅需要学习掌握语文、数学等文化课程知识，他们也需要通过掌握音乐等课程去开展交流。在日常生活工作中，音乐往往是人与人之间沟通交流的一个好话题。通过交流音乐，可以较好拉近人与人之间的关系。通过客观与主观两个方面的分析，我们可以看到初中音乐课程不是可有可无的，而是会对学生的成长发展产生重要的影响。那么接下来，如何提升初中阶段音乐教学成效就成为了需要思考的问题。
一、充分重视初中音乐课堂教学的重要作用
在初中阶段，无论是音乐教师开展教学，抑或者是学生进行学习，绝大多数都是通过课堂这一载体来实现的。鉴于此，无论是教师还是学生都需要重要音乐课堂的重要作用。第一，课堂为初中音乐教师教学提供平台。初中音乐教学活动需要教师的参与，教师是音乐教学活动的参与者、组织者。每一次初中音乐教学，音乐教师都需要把一定的知识技能传递给学生。要实现这样一个传递目标，初中音乐教师就需要借助平台，这个平台就是课堂。通过初中音乐课堂，音乐教师可以面向众多学生开展教学，将实现计划安排好的音乐知识技能传递给学生，让众多的学生在相同的时间接受到音乐知识技能。如果没有了课堂这一载体，那初中教师在开展音乐教学时，就很难再找到一个场所——可以一次性面向众多学生传输知识。从这里，我们就可以看到初中课堂对音乐教学的重要意义了。第二，课堂为初中学生学习音乐提供平台。在初中音乐教学活动中，不仅需要组织者教师的参与，也需要学习者学生的参与。同样的，课堂也是初中学习音乐的主要平台。通过课堂这一载体，初中学生可以在音乐教师的指导帮助之下开展学习，学习发音、五线谱等音乐知识。如果离开了课堂这一平台，那初中学生学习音乐知识技能就往往需要通过自学方式了。而我们知道音乐知识如果没有教师的指导帮助，那学生学习起来其实是会很有难度的。当拥有了课堂这一载体时，学生可以在初中音乐教师的帮助之下，积极开展音乐学生，进而掌握知识技能。通过这个角度，我们可以看到课堂对初中学生学习音乐的重要性。第三，课堂为初中音乐教育实现教学目标提供平台。在初中阶段，音乐教育也和其他课程教育一样，带有一定的目标，需要通过课堂来实现这一教学目标。
初中音乐教育目标可以体现为教师顺利地传递了知识，可以体现为学生顺利学习了知识。通过前文两点的叙述，我们可以看到这恰好是课堂的作用。换言之，课堂可以帮助初中音乐实现教育目标。
经过教师、学生、教育三个方面的分析，课堂对初中音乐教学的重要性是十分明显的。在认识到它的重要性之后，我们就需要思考如何发挥它的作用。
二、运用课堂提升初中音乐教学成效
在认识到课堂的重要意义之后，后面就需要思考如何运用课堂来提升初中音乐教学成效。认识到课堂的重要性是为了下一步发挥它的作用，提升音乐教学成效。在具体的教学实践中，可以通过下面几种方式来运用课堂。第一种方式，将生活场景带入初中音乐课堂。在我们的生活当中，无论是在街上游玩还是日常休闲，无论是在学校还是在工作场所，其实都充满着音乐。初中音乐教师在开展课堂教学时，就可以把生活当中的音乐场景引入到课堂教学中，让学生认识到音乐并没有想象中的那么陌生，而是一直存在于他们的生活当中。比如，初中音乐教师要在课堂上讲解一个声调该怎么发音时，就可以借助生活当中的音乐来举例说明。通过这样的方式，课堂的音乐音调教学将会变得更加有趣，让学生可以更加容易的掌握音乐知识。通过引入生活音乐场景的方式，初中音乐教师还可以让学生尝试运用生活化事物去理解音乐，让学生知道音乐就存在于他们的生活当中。通过这样的方式，初中音乐教师可以提升音乐教学成效。第二种方式，将提问方法运用到初中音乐课堂。提问教学方法无论是在语文数学等文化课程上有着应用，在音乐美术等艺术课程上也有着应用。通过在初中音乐课堂上提问，教师可以让自身教学重点更好的展现出来，学生也可以更好的掌握学习重点。比如，初中音乐教师可以问“同学们，我们都会听一些音乐，那么老师就想问一下音乐有哪些类型。”通过这样的简单提问，初中音乐教师就向学生抛出了一个问题，让学生跟着教师的思维去思考音乐有哪些类型。当学生跟随着教师的思维进行思考时，音乐教师就可以开展课堂教学，让学生较好掌握学习重点。这样教师在传递知识时，也会相对容易。
通过上面的两种方式，初中音乐教师可以提升课堂的教学效果，发挥课堂的作用，进而提升初中音乐的教学成效。作为一名初中音乐教师，我们需要认识到课堂的重要意义，需要思考如何更好运用课堂来提升教学成效。这是初中音乐教师在开展教学时需要注意的问题。
参考文献
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