舒占国
遵化市职业技术教育中心 河北省唐山市 064200
摘要:在现今的课堂教育中，音乐教育逐渐成为一个重要的教育课题，音乐教育已经不再是原来唱唱歌的轻松课堂，而是变成一种陶冶学生情操的重要方式，可以提高学生的艺术鉴赏能力，提高学生的人文素养合和共情能力，是对学生进行情感教育的重要课程之一。在职业教育中，音乐教育也同样重要，承担着培养学生的道德水平、艺术鉴赏能力的重要职责，如何更好地对学生进行音乐教育，需要我们教师不断进行探索，给出自己的回答。
关键词:音乐教育；职业教育
正文：在职业教育中，音乐教育是很重要的一门课程，职教学生因为其特殊性，更是需要音乐教育，音乐教育可以提高其艺术鉴赏能力，提高人文素养和共情能力，但是在现在的职业教育中，音乐课堂存在着很多问题，很多课堂呈现出教学混乱、老师学生都不重视、甚至音乐课直接被占用等现象，如何更好地进行音乐教育，这需要我们教师正视这些已经存在的问题，并且积极地进行探索，从而改变这些问题。
1在职业教育中，音乐教育的重要性
自古就有音乐教化的说法，即音乐可以对人类起到教化作用，提高学生的共情能力，让学生更好地感知艺术作品中所蕴含的感情，从而提高学生的艺术素养。职教学生更是需要音乐教育，因为他们课程的特殊性，很多学生在学校接触的都是专业课内容，也比普高的学生更加成熟，更早迈入社会，因此在他们身上，更多的是偏向于成年人的成熟与坚强，这种紧绷的状态是不利于他们的长期发展的。而且职教学生因为其年龄较小，所以对于一些复杂的情感并布不能很好地理解，通过音乐作品可以帮助他们更好地理解这些复杂的感情，从而帮助学生更好地迈入社会，处理好复杂的人际关系。
音乐教育可以提高学生的共情能力，也可以让学生在繁重的学习之余，放松一下身心，从而更好地进行课程学习，除此之外，音乐教育可以提高学生的艺术修养，弥补职教学生在学历上的不足，也为他们的生活增添丰富多样的色彩，让职教学生的学习生涯更丰富、更有趣。
2音乐教育在现今职业教育中遇到的问题
2.1教师和学生都不够重视音乐课堂
在现在的职业教育中，经常出现教师和学生都不重视音乐课堂，一些主课老师甚至会直接占用音乐课，这种现象极大地造成了音乐课堂教学秩序的混乱，而且会让音乐教师和学生都不重视音乐课堂，更无从谈起音乐教育对学生起到一定的影响和作用。
这种现象的根本原因是学校和学生都没有意识到音乐教育的重要性，不重视音乐课堂，认为这门课是没有用、是可以糊弄过去的，这种消极的思想会导致音乐课堂尽管有趣，但是仍然无法提高学生们的学习兴趣，也不能发挥音乐教育对学生的教育作用。
这要求学校和学生都提高对音乐课堂的重视，发自内心地认识到音乐教育对学生的重要性，提高学生的共情能力和艺术素养的重要作用，从而让学生提高对音乐课的重视，提高其学习兴趣。除此之外，音乐教师应该重塑课堂秩序，在生动、有趣的基础上，要求学生们更好地投入课堂，配合教师完成教学工作。
2.2音乐课堂比较沉闷，内容陈旧，无法吸引学生的学习兴趣
在很多音乐课堂中存在的问题是，教师的教学内容比较陈旧，只是按部就班地播放教材中的内容，让学生进行学习，无法吸引学生的注意力，而且职教学生的学习难度大、学习任务重，这样的音乐课堂很难让学生投入进去，更不能得到一定的收获。
这要求教师在进行教学安排时，紧跟时事，根据当下年轻人的兴趣点和热点，进行教学内容组织，从而让音乐课堂活起来，让学生从本节课中获得一定的收获，提高其艺术修养和共情能力。
3在职业教育中，更高效率地进行音乐教育的方法
3.1教师合理安排教学内容，把有趣的热点与课堂内容联系起来，提高学生的学习兴趣
现在的短视频平台很受年轻人喜欢，其中的配乐更是因为朗朗上口等原因给用户留下深刻的印象，成为爆款歌曲等，还有一些影视作品中的配乐，也会因为其沙雕或者鬼畜或者甜美等属性，深受年轻人推崇。教师可以把这些音乐作品与课堂内容联系起来，从而帮助学生更好投入到音乐课堂中，让音乐教育起到其应有的作用。
这要求教师在进行教学安排时，对教学内容深度理解，并且要求教师注意日常生活中的热点爆点，从而可以快速地与课堂内容联系起来，紧跟年轻人的步伐。
举个简单的例子，在学习第十四单元《文人情致》的第二十四节《高山流水志家园》时，其中的欣赏作品表现就是高山流水这种知己之间惺惺相惜的真挚情感。在学习这部门内容时，我给学生播放了当时爆火的电视剧《陈庆令》中的片段，两个主角之间真挚的感情不仅吸引了学生的学习兴趣，而且让学生对于高山流水这种难得的感情有了更深厚的理解，提高了学生人文水平和共情能力。
3.2开展丰富多彩的课外音乐活动，提高学生的音乐素养和学习能力
教师可以更多地开展与音乐相关的课外活动，不仅可以丰富学生的课外活动，留下弥足珍贵的美好回忆，而且可以提高学生对于音乐学科的兴趣，提高学生的学习热情。而且在这些课外活动的过程中，学生可以更深入地理解音乐作品所蕴含的情感，而且也可以缓解职教学生在高强度的学习过程中的压力，放松一下心情，再投入繁重的学习中。
举个简单的例子，在学习第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》中的欣赏课《长江之歌》时，我们学习完这节课内容后，就组织每个班的学生进行合唱，帮助学生们更好地记住歌词和旋律，并配合相关的影视作品，让学生更好地感受其背后蕴藏的雄浑厚重的感情，让学生体会长江的雄浑、壮美，也让学生发自内心地产生归属感、自豪感，提高学生的人文水平和共情能力。
3.3教师以肯定的眼光看待学生，鼓励、赞美、支持学生
职教学生一般会因为其成绩原因，不自信，认为自己比不上同龄的普高学生，这种不自信不仅表现在学习上，也会表现在他们的日常生活中。因此音乐教师在课堂上可以鼓励他们多发言，多多表达自己的看法，并且以肯定的眼光看待学生，毫不吝啬自己的赞美，鼓励并支持学生，这样可以培养学生的自信，对学生整体的人格发展、性格塑造产生深远的正面影响。
举个简单的例子，在课堂上，我经常鼓励同学们发言，包括在欣赏课上，问学生这首歌中蕴藏的情感，也包括学习完一首歌之后，让某个学生唱这首歌。在学习第十六单元《人民音乐家——聂耳 冼星海》的第二十八节《聂耳》中的欣赏课《毕业歌》时，我点了一名平时比较沉默的学生唱这首歌，他最开始磕磕绊绊的，但是在我的鼓励之下，他最后还是唱完了这首歌。我表扬了他的勇气，并且鼓励他下次主动发言。后来上课的时候，他变得很积极，也会主动回答问题，在学业上也有了很大的进步。
结束语：在职业教育中，音乐教育对职教学生起到重要的艺术教化的作用，可以提高学生的人文素养和共情能力，如何更好地进行艺术教育，需要我们教师正视音乐教育中存在的问题，并且采取多种方式提高音乐课堂的质量，让学生们在课堂上有所收获。
参考文献
[1]杨晓华.职业教育中加强音乐教育刍议[J].继续教育研究,2012,10:55-56.
[2]金鑫宇.试论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[D].中央音乐学院,2013.