乔东海
石家庄市桥西区五里庄小学 050000
摘要：体育教学模式是体育教育中一个重要的组成部分。只有形成合理有序的体育教学模式，才能方便体育教育进一步发展。合理有效的体育教学模式有助于教师开展体育教育。首先，作为一个教育工作者，需要对体育教学模式有一定的理解，了解什么是体育教学模式。在对体育教学模式有一定了解之后，需要对体育教学模式未来发展进行研究。而当今社会飞速发展，教育改革进入了一个新的阶段。体育教育自然也需要寻找新的突破口。对体育教学模式进行一定的改进，是非常有必要的。那么如何切实有效地改进体育教学模式。也是一个等待解决的重要问题。
关键词：体育，教学模式
引言：
关于任何一个问题的研究，都要是从他来自哪里，现状如何，走向哪里三个部分组成。首先我们需要对体育教学模式这个概念有一定的了解，体育教学模式并不仅仅是简单的一种教学程序。那么发展到如今，体育教学模式的现状是如何呢？如今的体育教学模式是否存在着一些问题，既然存在着问题，那么就需要解决问题，接下来的研究就到了体育教学模式的改进，体育教学模式的改进需要从多方面同时进行的。通过对这三个方面问题的研究，进一步了解体育教学模式。加深对体育教学模式的理解。更有利于未来的体育教学。
一．什么是体育教学模式
任何一门学科都有其特定的教学模式。与其他学科教学模式的概念一样，有关体育教学模式理解也是多样性的。归纳总结来说，体育教学模式就是一种体育教学过程的模型。在这个教学模型的基础上，我们进行日常课程中体育教学过程。是我们进行体育教育的框架，是体育指导思想是一种体现。
体育教学模式还有着其特定的属性，大致分为以下五类。理论性，稳定性，对应性，整体优化性和直观性。
在既定的体育教学模式基础上。体育教学还与不同教师的教学风格有很大的联系，体育教学模式是一个既定的框架，它并没有唯一的答案，并且同一个体育教学模式在不同教师的课堂中也会呈现不一样的效果。体育教学风格就是在这个框架的基础上进行不同风格的构造，为体育课堂教育注入自己的思想。
二．体育教学模式现状中存在的问题
我们设定体育教学模式，就是为了达到我们的教学目标。所以要不断优化体育教学模式，来更高效率的达到我们的目标。想要优化体育教学模式，首先要找出体育教学模式现状中存在的问题。只有找到了体育教学现状中存在的问题，才能对症下药，更快的在体育教学模式上有所突破，让体育课堂教学取得更好的成果。
第一个问题就是现在的体育教学过程较为死板。根据已有的经验和过去的教学模式来进行体育教育，缺乏一些思维上的创新。虽然体育教学在我国已经进行了很多年，但是体育教学的过程仍然比较死板。很多学生从小学到高中所接受的体育教育课堂并没有什么不同。老师也都是延续以往的教学方式比较多，缺乏创新思维让体育课堂不是十分的有趣，同学们的积极性不高，课堂参与度不够，就会影响课堂教学效果。
第二个问题就是体育教学模式较为单一。在体育课程中，举行的体育活动大同小异。绝大部分的学校，体育课堂教学模式都差不多，并没有注重学校的特色教育。并不能引起同学们很高的兴趣，让同学们在体育课堂中真正的参与进来。所以没有很好的体育课堂教学效果。
第三个问题就是注重实践，而不注重理论基础。与其他学科相反的是其他学科普遍存在的问题是注重理论而不注重实践，但是体育教学中很多教师只重视体育训练过程而不重视体育理论的学习。
比如说在健美操这项运动中，往往更注重学生对于动作的练习，而并没有带同学们去探究健美操的历史和所学习的曲目中背景，故事以及学习的内涵。同学们往往在学习学习完以后，只是对于动作基本掌握，但是并没有掌握做作所表现出来的的内涵。
三．体育教学模式的改进
任何事情都是慢慢发展完善的，体育教学模式也是不断改进的，在对体育教学模式有一定的了解基础上，发现了体育教学模式现状所存在的问题。了解问题，发现问题以后就要解决问题，对现有的体育教学模式进行一些改进。体育教学模式的改变并不是单一的，而是要通过多维度的改进，最终达到改进体育教学模式的效果。
首先可以从人际关系，社会互动中改进体育教学模式。比如进行小群体体育教学。也就是让同学们进行分组，让志趣相投的同学们一起完成某项体育活动。进行针对性的练习，让同学们真正的可以进行自己所感兴趣的体育运动。而不是整个班级进行同一项运动，这样会让有些同学缺乏兴致，从而使课堂参与度不高。这样不仅仅可以提高课堂教育的灵活性，同时也可以锻炼同学们的社交能力。
其次可以通过行为控制改进体育教学模式，让同学们从被动学习变为主动学习。乐趣是驱使同学们主动学习的关键所在。教师要提高课堂的趣味性，让同学们主动参与到体育教学过程中来。比方说可以与时俱进的设计一些体育游戏，而不是每次都延续以往的体育游戏。同时也可以让同学们参与到体育课堂的设计中来，听取同学们的意见，了解到他们真正想要学习的内容和他们想要的学习模式，结合同学们的意见，对于教学模式进行改进创新，让每一次的体育课堂都有教师个人风格，同时适应本班同学风格的模式。比如说在设计体育游戏的时候，可以然后同学们分小组讨论，每个小组推选出一个体育游戏。在下一次的课堂上。教师带领学生们进行这个体育游戏。同学们不仅仅是体育课堂的学习者，也是整个体育课堂的参与者，要让他们积极主动的参与进来，提高课堂参与度，从而获得更好的教学效果。同时学校还可以结合自身状况，进行特色教学。
第三点可以通过改进体育教学风格改进体育教学。体育教学不同于别的学科教育，体育教学需要教师真正的融入到学生群体中来。体育教学模式是大体固定的，但是体育教学模式真正的运用到体育课堂上来，还是有着浓郁的教师个人风格的。教师需要找准自己的定位，明确自己的课堂风格，让自己的课堂有独特的优势。教师们可以通过改进体育教学风格与学生们更愉悦的相处，深入学生群体，从而达到更好的教学成果。
最后可以通过信息处理改进教学体育模式，让同学们从学到了体育技能到学会了体育技能。很多体育运动不光光是对于体能的考验，也是对于方法的考验，是有一定的方法和技巧性的。教师要主动引导学生深入探究体育理论知识，让学生通过思考来让运动过程变得更加轻松有趣。比如说在进行篮球这项体育运动时，投篮一方面是对于技术和运气的考验，但是另一方面也涉及到一些理论性的知识，我们可以让同学们一起思考究竟怎样才来使投篮的命中率更高。教师与同学们一起探讨，在探讨中发现乐趣，同时发现真理。并且培养学生们深入思考的习惯。深入思考的习惯，不仅仅是有助于体育运动，对于同学们在其他学科的学习，也是十分有利的。
结语：
一个强健的体魄是一切其他活动的基础。而青少年也正处于身体发展的重要阶段，体育教育对于学生们的发展来说至关重要。深入了解体育教学模式，对体育教学模式现状进行分析，并对体育教学模式寻找改进方法。是教育工作者深入教学研究的必经之路。一个良好的体育教学模式对于体育教学成果来说是至关重要的。运用了更加合适的体育教学模式，就会得到更好的体育教学成果。教学模式只是一种相对于稳定的教学结构，但是并没有唯一有效的答案，所以教学模式的生命力还在于广大教学人员的创造中。广大教育工作者要共同研究创立新的教学模式，并在实践中灵活应用，把综合素质教育落到实处。减少学生的学业负担，提高课堂的教学成果。
参考文献：
[1]刘勇，认识体育教学模式的视角。湖北大学成人教育学院学报，2002(1).
[2]陈凯，对体育教学模式的探讨。中国体育报，2008(3)