孙 娜
山东省单县郭村镇葛庙小学 邮编：274300
摘要：小学阶段教学工作的开展能够满足学生的综合能力培养需求，通过这一课堂教学能够满足学生的英语综合能力以及素养培养需求。但是，在过去的小学英语教学中，能够发现学生存在学习兴趣不足的问题，促使教学中出现学生缺乏学习兴致现象。当下应该对过去教学中的问题进行优化，促使学生能够以高度积极性参与到课堂学习中，促使各个教学环节能够得到优化。
关键词：小学英语；学习兴趣；提升策略；教学方法
一、引言
在开展小学英语教学时，需要保证教学理念的充分正确，避免出现以学生知识学习为核心等方向不明确问题，导致学生热情长期难以得到培养。通过转变教学理念、优化教学模式等方法能够落实兴趣教学，保证学生能够在学习中感受到高度趣味性，最终则能够为这一教学工作的高效开展奠定良好前提，满足小学阶段学生学习需求，促进小学阶段教学工作全面深入开展。
二、英语教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下英语教学工作中，由于这一课程存在枯燥乏味的特点，加之教师不能够在教学的过程中重视对课堂进行趣味性填充，导致学生的学习兴趣低下，不能够得到知识的充分学习与能力的高效掌握，严重影响了学生的学习与发展。在教学中，教师长期应用说教的教学方法对学生进行教学，导致学生不能够得到积极性的培养，在课堂学习的过程中学习热情逐渐下降，不利于课堂教学的高效性发展。教师应该明确这一问题，进行优化策略的探索，从而促进高效课堂的打造。
（二）主体地位缺失
在进行小学英语教学工作开展的过程中，由于教师不能重视学生的课堂学习主体地位，在课堂中不断对自身的主导地位进行巩固，严重阻碍了学生的自主性培养。在教学中，教师不能重视与学生进行交流互动，导致学生的课堂学习缺乏引导，理解能力不能够得到充分培养，最终也促使了课堂教学效率低下，不利于学生的学习与发展。
（三）教学评价落后
在教学工作中，教学评价是重要的组成部分。通过高效的教学评价能够充分巩固学生课堂所学知识，同时能够提高学生的教学评价参与积极性，有利于后期教学工作的高效开展［1］。但是，在当下小学英语教学中，教师不能重视这一教学工作的优化创新，长期应用书面的评价形式对学生进行考核，导致学生参与积极性下降，教师不能充分掌握学生的实际学习情况，对于后期的教学工作开展产生阻碍作用，严重降低课堂教学效率。
三、优化方式分析
（一）创新教学方法
在教学中，教师应该重视学生兴趣培养对于知识掌握与能力培养提升的重要性，从而能够在教学的过程中对学生进行课堂教学的有效创新，促使学生能够得到课堂参与积极性的培养提升，满足学生课堂学习趣味性需求，最终则能够有效促进教学效率的提升。
教学案例一：在进行小学英语《There is a big bed》的课堂教学中，可以通过实践活动的开展来落实教学。在课堂教学中，教师可以组织学生以小组为单位组织学生进行情景剧设计表演，能够将文章中的句子以及单词进行充分应用，并且提出小组之间竞赛，促使学生能够在学习的过程中感受到高度趣味性。通过以小组为单位开展教学工作，能够激发学生的学习热情，提高其自主性，为整体教学工作的高效开展做好前提保障。
（二）落实生本理念
在教学工作中，教师应该重视对学生进行生本理念的贯彻落实，保证学生处于学习之中能够不断发挥自身自主性，不断对学习中出现的问题进行自主解决，有效提高学生的学习效率。通过高度明确学生在课堂中具有的主要位置，并且不断强化学生的主要位置，能够保证学生的自主性得到提升，最终教学工作也能够在这一背景下得到效率的提高。
教学案例二：在进行小学英语《Whose dog is it?》的课堂教学中，教师对学生进行情境创设。通过应用多媒体设备展示诸多宠物狗，进而对学生进行文章中句子的提问，并且要求学生应用正确的回答来领养小狗。这一方法的应用能满足小学阶段学生的积极性培养要求，同时促使学生在学习的过程中张开嘴说应用，提高整体教学工作开展效率。通过这一教学落实能够满足学生对英语学习兴致的激发培养要求，为整体教学工作的高效开展奠定良好基础。
（三）创新教学评价
在传统教学中，教师长期以书面形式对学生进行教学评价工作的展开，影响学生的参与积极性与参与兴趣[2]。因此，教师应该重视创新教学评价，能够在这一工作的开展中不拘泥于形式，应用多媒体或者微课等形式对学生进行评价设计，从而促进学生参与积极性的提升，为后期的教学工作高效开展奠定良好的评价基础。
教学案例三：在进行完《My Week》课堂教学后，可以将课堂教学与实际生活进行紧密联系，引导学生回顾自己在一周中所做的事，进而开展口语交际活动，促使学生能够在这一活动中得到口语能力培养，同时能够在与同学交际的过程中感受到高度趣味性。通过这一教学活动的开展能够满足评价要求，巩固学生所学知识与能力，促进后期教学工作高效开展。
四、可行性路径
（一）知识面拓展
在进行小学英语课堂教学时，学生的知识面接触对学生的学习兴趣培养具有高度影响作用。在传统的小学英语教学中，教师往往应用的英语知识仅仅来源于教材。这一问题直接导致学生的知识接触不足，难以在英语学习的过程中得到学习兴趣的激发培养。因此，在当下英语教学工作中，教师应该重视学生知识面的拓展，促使学生在参与学习的过程中得到英语知识的充分接触，最终则能够满足这一教学要求，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好前提基础。
（二）落实鼓励教学
在课堂教学中，教师能够清晰发现学生对开口说英语存在恐惧心里。正是这一问题的出现，导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到英语口语能力的培养提升。因此，在当下小学英语教学工作开展的过程中，教师应该高度重视学生英语口语能力培养对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行优化创新，促使学生能够积极参与到说英语中，为学生口语能力培养提升奠定良好前提基础。
（三）锻炼表达能力
在课堂教学中，教师应该明确学生英语表达习惯的养成对教学工作的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学优化创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到英语表达习惯的养成与表达能力的培养提升。落实学生表达能力培养能够提高学生的学习热情，促使学生积极参与到口语学习与表达之中，有效提高其口语能力，进而则能够满足学生能力培养要求，促进教学全面性与深入性开展。
（四）游戏教学法
通过不断对教学工作中存在的问题进行完善优化，能够保证学生在参与学习时感受到高度的趣味性，并且将英语知识与实际生活场景进行紧密衔接，充分满足学生应用能力培养需求[3]。通过在课堂教学中应用游戏教学法能够有效满足这一教学要求，保证学生学习的过程中能够具有高度的思想意识，不断提高自身英语素养。课堂游戏化能避免出现枯燥乏味所带来的不利因素，促进小学英语教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下对小学英语教学工作的高度要求。
结论：通过对当下小学英语教学中存在的问题进行分析，能够明确学生在参与学习的过程中长期存在热情低下问题。通过结合学生的实际对教学工作进一步了解，不断满足这一阶段学生各个方面的高度需求，最终则能够保证教学的高度有效性，避免出现学生思想素养低下问题，促进教学深化发展。
参考文献
[1]沈珺. "生"临其"境"学英语——浅谈小学英语情境教学[J]. 金山, 2010, 002(008):49-50.
[2]刘芳霞. 浅谈小学英语高效课堂的构建[J]. 中国校外教育（理论）, 2014, 000(0z1):395-395.
[3]李娟. 浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J]. 中国校外教育（基教版）, 2012, 000(006):92,168.