李燕
梅州市五华县华城镇兴林学校514471
摘要：随着多媒体信息技术的不断发展，越来越多的教师把它当作一种提高英语教学效果的辅助工具。这是因为多媒体信息技术不仅可以传达更多的教学信息，还能够搭建不同的教学情境，有利于学生当堂实践练习。基于此，本篇文章对运用多媒体优化小学英语课堂教学进行研究，以供相关人士参考。
关键词：多媒体;小学英语;课堂教学
引言
多媒体教学逐渐成为了主要的教学形式，也成为了学生高效的学习工具，推动着教学的改革。多媒体教学的跳跃性、丰富性特点，为教学带来了全新的热情和活力，让学生的学习积极性得到了良好的培育，借助多种媒体手段辅助教学，让学生得到了更多的学习渠道，掌握更多的知识和技能，不仅如此，学习的质量和效率也能得到有效的提升。在小学英语教学中，也要利用好多媒体技术的优势，打造小学高效课堂。
一、利用多媒体教学的优势及问题
1.1利用多媒体教学的优势
根据教学体系的不断改善，新的教学方法和教学技术成为当前教师在日常授课过程当中的重要教学手段。运用全新的教学方法和教学技术，能够更好地提高教师的教学效率，为此，教师现代教学中，可以更多应用多媒体，以提高课程的趣味性。在小学英语课堂的中，实现多媒体教学有利于创造良好的英语交际环境，让学生可以更好地在英语情境环境中进行学习。英语作为一种语言类的学科，其本身比较枯燥，教师在引导小学生进行学习过程中，可以利用多媒体进行寓教于乐的教学，以更好地帮助学生吸收课堂知识。这样也可以帮助学生在课下更好进行复习和自学。英语课程的主要目的是学生发展综合语言运用能力，熟练运用语言，熟练了解一门语言的魅力，这是英语学习的主要原因。在小学生的这个主要学习的状态下，进行多媒体应用的学习，可以更好地加深学生在课堂上所学习的知识印象，将这种印象通过娱乐的方式潜移默化地影响学生。
1.2应用多媒体存在的问题
多媒体课件既能播放声音，又能播放视频动画，多种信息集合在一起刺激学生的多种感官。对比传统课堂而言，学生的兴趣大大提升，这也让英语教师引入了大量的视听资源进入课堂教学中，学生不得不花费大量的时间去消化这些资源。这样一来，把教师的“满堂灌”变成了试听资源的“满堂灌”，学生失去了思考的机会，而且多媒体模拟的场景过于逼真，也让学生失去了想象能力，这样的情形下，学生开口说英语的思路会跟随多媒体课件进行，隐藏了很多学生语言运用中的问题。
二、多媒体技术在小学英语教学中的应用
2.1用信息多媒体技术，导入新的课程内容
有效的教学活动需要把学生的注意力集中到所学的内容方面，而信息多媒体技术的使用在这个方面可以有很好的效果，智力方面的活动，有兴趣的参与才会更加高效，才能保障学生们能够学到教学目标所要求的内容。小学生的活泼好动表达欲望比较强，他们的注意力容易分散的，所以，要结合着他们在认知性格，气质等方面的一些特点，设计多媒体课件的内容，并且把信息多媒体技术的综合使用与教师的教学设计融为一体，让小学生们能够在有限的课堂教学时间里，获得更多的知识和能力的提高，让小学生们也越来越自信。
信息技术的使用主要体现在多媒体课件方面，对于新的课程导入教师可以考虑运用信息技术给学生准备一段视频。或者当下发生的一些热点事件，通过英语的方式呈现这些内容，让学生结合的图片和视频的内容。对于热点事件有一个侧面的了解。当然，由于小学生的英语基础是比较薄弱的，小学英语教师要把这样的内容准备的比较简单，要保证里面的内容有一部分是学生能够听懂的，能够看懂的，然后逐渐的伴随着学生基础知识能力的增长，加大难度。对于先学习的内容，用直观的视频演示的方式进行导入，小学生们对接下来所学习的内容会有更强的期待性，所以，他们更多的注意力也会集中到所学的内容方面。因此，结合学生的特点和教学内容都需要进行综合性的设计，让小学生们将注意力以及更强的学习动机转移到课堂的学习内容上。小学英语教师要密切把握学生们生活的背景，以及当前的综合社会背景来进行教学活动的综合设计。
2.2运用多媒体的互动性，培养小学生的听说读写能力
小学英语教学中，情景演练是教学环节必不可少的。多媒体的运用能够加强学生在课堂内对英语基础知识的学习，并能强化学生的英语体验。运用多媒体创设生活场景，让学生能够设身处地地练习口语，更能使小学生很好地运用所学知识。在小学英语学习中，有很多既有说唱也有读写的练习，可以制作成生动的课件去解析单词和例句，让孩子们跟着多媒体课件里的一些视频和语音进行练习以加强学生的听说读写能力。同时，教学中学生的“反馈”也至关重要。传统课堂很枯燥的一个原因，就是教师在教学中往往不能及时得到学生的反馈信息，但是借助多媒体技术能够很好地改变这种状况。小学生好动，课堂上一味地读单词读句子，很难保证课堂教学效果，运用多媒体辅助教学，可以让孩子们边学单词、句子和句型，边在计算机上练习输入，这种口、脑、手并用的教学方法符合小学生的学习特点，教学中积极运用，会大大提升小学生的英语学习效率。
2.3优化多媒体课件解决教学中的重点和难点
在小学阶段学生的英语的学习，也有一些重点和难点的内容虽然说每一次课，我们教学的内容都比较少，但是学生们学习的能力也比较差，因此，我们也要注意优化多媒体课件的使用，把它用在那些重点和难点问题的解决方面。对于一些基础性的内容，如生活中常见事物的单词，教师在完成单词的讲授后，可以利用多媒体技术展示实物图片，让学生进行抢答，激发学生的学习热情，活跃了课堂氛围。在教学一些词语搭配或者短语搭配的时候，教师可以利用动画效果，把抽象的词组设计成动静结合的内容，让学生能够记忆深刻，在实际使用的时候脑海中能够回放这些画面。例如，表示方位的介词“in，on，under，behind”学习时，可以使用简单的课本和书桌的位置关系来表达出来。但在课堂练习的时候，教师可以使用蜜蜂采蜜时与花朵的位置关系，来考核学生的掌握程度。这样不同的知识点利用不同的情景教学，学生的思路会主动打开，自然达到了高质量教学的目的。
结束语
多媒体具有形象生动的特点，可以将图、文、声形象地呈现给学生，创设理想的学习环境。文化意识的培养是基础教育阶段英语课程的总体目标之一。多媒体与小学英语课堂中文化教育的有机结合，巧妙使用多媒体，适时渗透相关的英语文化知识能够充实学生的知识结构，提高阅读能力，提升认知能力。
参考文献
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