姓名 雷恩伟
单位 新疆阿克苏职业技术学院人文艺术学院 邮编 843000
摘要：在大学教育中，钢琴教学是一项重要的教学内容，大学钢琴教学可以陶冶学生的情操，可以提升学生们的艺术修养，可以促进学生的茁壮成长，因此加强大学钢琴教学有助于丰富教学内容，提升大学的教学质量。本文以大学钢琴教学为分析对象，首先概述了大学钢琴教学内容与意义，接着分析了大学钢琴教学所面临的问题，最后论述了大学钢琴教学的思考，以便可以提升大学钢琴教学的质量，帮助学生更好的完成钢琴学习学业，使学生茁壮成长，同时也为社会培育钢琴人才。
关键词：钢琴教学；大学老师；学生
大学钢琴教育是大学教育的一项重要内容，旨在为社会培育高素质的钢琴人才。但是，在当前的教育工作中，传统的钢琴教学工作还存在一些弊端，教学效果并不理想。为此，我国需要着力推动大学钢琴教学改革，解决大学钢琴教学中存在的问题，以此提升教学水平，为社会培育更多钢琴人才。
一、大学钢琴教学的概述
大学钢琴教学是指大学有计划、有目的的开展钢琴教学活动，以提高学生们的钢琴素养，促进学生全面发展。一般而言，加强大学钢琴教学具有以下几方面的意义。
第一，有助于提升大学钢琴教学质量。传统钢琴教育模式，方法单一，形式老旧，很难调动学生学习积极性，影响了教学效果，因此加强大学钢琴教学改革有助于提高大学钢琴教学质量，可以激发学生的学习积极性。
第二，有助于为社会提供高质量的钢琴人才。大学钢琴教学可以提升钢琴教学的水平，可以为社会提供高质量的钢琴人才，可以满足社会各行业对钢琴人才的需求。
第三，有助于丰富教师的教学方法。加强大学钢琴教学可以提高大学钢琴教师的教学素质，可以丰富大学钢琴教师的教学方法，有助于提升大学钢琴教师的教学素养。
第四，有助于落实素质教育的教学理念。在大学教育中，素质教育始终是大学教育的一项重要任务，加强钢琴教学可以提高学生们的审美情操，是落实素质教育的有效教学措施，也是提高学生们素质的有效方法。
二、大学钢琴教学面临的问题
第一，钢琴授课形式单一。当前，高校的钢琴教学是以班级的模式为主，高校钢琴教师模式与其他教学的模式完全一样，是最为传统的教学方式。但是，钢琴学习人员的综合素质不同，每一名钢琴学生的钢琴认知也不相同，统一的教学方式很可能会使一些学生感到不适应，这不仅影响到教学的效果，同时也影响到学生的学习效率，久而久之会使学生丧失对钢琴的学习兴趣。
第二，教学主体的一元化。在传统的高校教学中，教学活动贯穿于教师和学生之间，因此教学活动应当是师生之间相互协调的活动。但是，当前高校钢琴教学仍然是以大学教师作为唯一主体，教师几乎占据了课堂的所有时间。在教学的过程之中，如果仅仅凭借教师讲授，学生没有亲自体验钢琴教学的实践工作，学生也很难真正领悟钢琴教学精髓。在钢琴学习的过程中，如果学生无法真正领悟钢琴的精髓，无论教师教学水平有多高，学生的学习质量都不高，这也会严重影响钢琴教学的水平。
第三，学生钢琴学习的重要性认识不足。在大学钢琴教学中，很多学生并没有端正自身的学习态度，没有真正认识到钢琴教学的重要性，有些学生认为钢琴学习并不重要，学好与学差都不会影响到自身的未来发展，因此很多学生并没有认真对待学习，甚至存在大量学生缺课的现象，严重影响正常的钢琴教学秩序，也影响了大学钢琴教学的质量。
第四，教学理念不够科学。在大学钢琴教学中，许多教师的教学理念都不精准，很多教师都采用固有的、传统的、单向的教学理念，并没有采用理论与实践相结合的教学理念。
正是由于很多教师的教学理念不科学，依旧采用传统的灌输式教学理念，这种教学理念无法适应学生们的学习需求，同时也无法提高学生的学习兴趣，会影响到大学钢琴教学质量。
三、大学钢琴教学的思考
第一，充分发挥信息技术的作用。随着科技的快速发展，信息技术在教学领域发挥了不可替代的作用，与教育结合已经成为了教育改革的趋势，因此教师在教学之时需要充分发挥信息技术的优势。在钢琴教学的过程之中，钢琴教师可以将多媒体信息技术融入到钢琴教学之中，将图片、声音、视频等多元素融入到课堂教育之中，以此营造良好的教育氛围，充分调动广大学生学习的积极性，提升教学的水平。通过使用多媒体教学工具可以使教学资源变得更加多元化，这既避免了枯燥的理论知识讲授，同时也使学生可以通过多种不同的渠道获取钢琴知识，以此调动学生们学习的积极性。与此同时，钢琴教师还可以将人工智能技术融入到钢琴教学之中，充分发挥人工智能陪练系统的作用，这样不仅可以解放教师的双手，同时可以使教师有更多的精力去辅导每一名学生，实现个性化的教学。除此之外，钢琴教师还可以利用多种不同的传媒方式将学习延伸至课堂之外，例如通过微视频的方式为学生讲解钢琴演奏的技巧，同时也可以通过微视频让学生提前预习钢琴知识，以此提升钢琴教育效果。
第二，注重培养学生的人文素养。把钢琴教学的极终目标确定为文化素养而不单纯是一种技能，这样才能使钢琴演奏水平有更大的提升空间。为此，钢琴教师需要将人文素养融入到钢琴教学之中，以此提高学生们的学习积极性，同时提高学生们的学习能力。例如，在讲授某支钢琴曲目时，钢琴教师可以向学生们讲授创曲家创曲的经过，同时还可以让学生们了解钢琴创曲家的生活背景，只有充分了解的创作背景才能够使学生更有情感的融入到学习之中，使钢琴学习更加具有生命力，以此达到钢琴学习的目标。与此同时，教师在教学的过程之中也不需要固定的演奏曲目，而是需要尊重学生的个性成长，为学生们提炼不同的曲目，同时可以对教学曲目进行改编创作，以此提高学生的学习兴趣，同时也使学生成为学习课堂的主体。
第三，营造良好的钢琴学习氛围。为了提升钢琴学习的质量，高校钢琴教学在学习时需要积极营造良好的学习氛围，以良好的学习氛围激发学生的学习兴趣，以提升学习质量。为此，钢琴教师在上课时需要手抓教学距离，对于迟到早退或者无故旷课的学生进行必要的惩戒，使学生遵循基本的教学秩序，同时也为教学活动营造良好的学习氛围。与此同时，高校还可以对学习积极性较高的学生进行奖励，在学生群体内部塑造学习标兵，以此提升学生们的学习兴趣，使学生们向学习标兵看齐，最终营造良好的学习氛围，促进学生的更好的发展。
第四，提高教师的教学能力。为了提升高校钢琴教学质量，高校钢琴教师也需要不断转变自身的教学思维，需要树立起以学生为本的教学理念，同时教师还需要不断提高自身的教学能力，尝试多元化的教学方法，以此提升高校钢琴教学水平。为此，高校需要加强教师培训，通过教师培训提高教师的专业素养，丰富教师的教学方法，以此提升高校钢琴教学水平。高校钢琴教师也需要加强自我学习，通过自学提高自身的综合素质，以提升教学质量。
四、结语
综上所述，为了加强大学钢琴教学水平，大学钢琴教师需要充分发挥信息技术在钢琴教学中的作用，同时需要注重培养学生的人文素养，积极营造良好的学习氛围，转变教师们的思维，提高教师的能力，以此提升大学钢琴教学的质量，帮助学生学习钢琴知识，为社会输送更多钢琴人才。
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