朱丽娟
梅州市梅江区教师发展中心 514000
摘要：新课程强调教育要面向全体，要关注每一个学生。可现阶段大部分小学，特别是我区小学班额过大，学生过多，一线教师的教育教学组织管理难度大，体验参与活动难以到位，教学效果也难以保障。那么在班额过大的情况下，作为一名小学英语教师，如何驾利用互联网提高小学英语大班额课堂师生互动,组织与调控大班额教学,以便在特定的时间范围内完成对学生英语语言能力的培养,充分发挥每位学生的潜能，最大限度地培养优等生、促进中等生，把英语学困生的成绩提高上来，如何才能做到面向全体，关注每一个学生呢？
关键词：【大班额】【课堂互动】【有效性】
引言：大班额一般是指人数超过国家规定的45人以上的教学班。大班额现象的存在已严重制约我国基础教育教学质量的提高，制约学生生动活泼的发展，影响基础教育均衡发展目标的实现，是当前我国中小学教学无法回避的现实问题。
一、利用希沃白板技术创设情境，提高英语课堂师生互动性
和谐的师生关系能让学生把教师看做最信赖和仰慕的人，他们把上课当成一种享受，从而提高学习效率。让学生懂得尊重教师就是要尊重教师的劳动，从而积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传递的知识信息，尽量吸收，提高学习的效果。在大班教学环境下，要落实“面向全体学生”，“以学生为主”的英语教学新理念，必须摈弃传统“师道尊严”的师生关系，建立平等和谐的新型师生关系。?学习不仅仅是背诵和记忆的过程，互动教学有助于提高学生的记忆能力，传统的填鸭式教学已经无法满足学生的需求。而希沃白板教学中的多媒体功能够有效地提高课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，为学生学习英语提供了一个良好的学习环境，并通过一些互动环节，帮助学生更好的学习知识。小学英语教师在教学中利用希沃白板中的图像、动画等资源，还原教材情境，让学生走进教材，近距离接触教材内容，拉近师生之间的关系，提高课堂的互动性，集中学生的注意力。
二、利用希沃白板技术丰富教学资源，优化英语课堂。
传统教学中，粉笔加黑板的课堂教学单调、枯燥，久而久之，学生学习英语的兴趣就会越来越弱。现代教育信息技术的出现，改变了这种教学模式。正如厨师炒菜，不光要熟，还要适当地放入佐料，做到色香味俱全，吃这样的菜既能满足生理上的需求，还能得到心理上的享受。课堂教学也一样需要放些“佐料”，增加趣味性，寓教于乐。希沃白板五中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“佐料”。正确恰当地使用，事半功倍。开展课堂活动可以更加让学生在英语教学上获得参与感。希沃白板有一个潜在的功能就是可以实现课堂活动的完成，并且对当堂课所学的单词，语法进行巩固复习。
希沃白板课堂活动是多样化的，可以激发学生的兴趣。学生如果在课堂上一味地通过老师来讲的方法必定是枯燥无味的，所以教师可以结合一些课堂活动来调动学生的积极性，让课堂更具有趣味性，从而达到高效的课堂。
三、运用多媒体，加大课堂容量，提高教学的有效性。
多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时”“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。在传统的40分钟课堂教学中，教师往往讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了教学的有效性。?
四、因材施教，分层教学。
英语分层教学是解决大班教学中“面向全体学生”，满足不同层次学生需求，保持他们学习兴趣的有效方法。它要求教师在课前认真备课，设计好教案。按不同层次的学生设计不同的教学方法，提出不同目标和任务，明确不同的责任。同时还对不同层次的学生安排不同的作业和任务，这样才能使每个学生积极参与，成为教学活动中学习的主体。受诸多因素的影响，孩子们接受新知识的能力具有个体差异，经过一段时间的学习，学生之间必然出现差距，两极分化现象会逐步出现并且日趋严重。为了尽量减小学生之间的差距，我采用分层教学的办法，根据学生的知识水平和接受能力，每堂课都设计不同层次的内容和练习，尽量使各层次的同学都能学有所获，都有展示的机会。
总之，小学的大班额现象普遍存在，而这种现象不是一时可以改变的，也不是教师的力量可以改变的，是一种客观存在。“教学有法，教无定法”。 既然大班额的现实一时难以更改，我们只有想尽办法改变自己，改变教学方法，积极主动地去适应现实，以学生的发展为本，突出学生主体地位。抓住语言教学与大班教学的特点，合理运用教学方法，提高课堂教学的有效性，使每一个孩子享受尽可能均衡的教育，真正实现面向全体学生的素质教育。?
【参考文献】：
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