徐国园
成都市双流区西航港小学 610200
摘要：新课标下的小学足球教学是体育教学的重点，是学生提高身体素质的重要途径之一，也是学生德、智、体、美、劳等各方面的发展基础。本文主要对小学低段足球趣味化教学的实施策略进行探讨。
关键词：小学低段；足球教学；策略
在小学体育教学中，对于低段的学生来说，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。球类游戏是低段学生非常喜欢的一种项目，而校园足球也是小学足球课的教学重点之一，教师可以通过足球游戏不仅激发低段学生对足球的兴趣，而且能够提高学生的健康体能，但是当前小学足球普遍存在教学模式枯燥，教学方法比较刻板的问题，教师设置的教学目标不够合理，这在一定程度上影响了小学足球的发展。
一、能有效促进学生对体育学习的兴趣
1.激发足球学习兴趣，提高体育锻炼积极性
大多数小学生的课后活动都喜欢选择体育游戏，但是选择足球活动的学生却很少，这与传统足球教学比较单一枯燥有很大的关系。为了更好的吸引学生参与到足球活动中，教师在足球课堂中可通过小规模的传球、运球换位等游戏比赛，来激发学生的兴趣，如在练习传球技术时，可在足球上贴上卡通动物画纸，让同学们将足球想象成可爱的小宠物来带着足球奔跑并躲避其他同学的抢劫，一来这样的传球游戏具有一定对抗性，容易激起学生的好胜心，二来足球游戏能够提高学生的三角传球与传球抢截技能，使学生获得成就感，因此吸引更多的学生参与到足球游戏中。
2.树立“终身体育”的意识与习惯
通过有趣的足球游戏来激发小学生对足球的学习热情，不仅使课堂气氛更活跃，而且能够让同学们感受到配合的重要性，由此树立团队意识。足球游戏过程不仅要注意身体的灵活性，而且要充分调动全身力量，努力保证身体的协调性，只有身心全部投入其中才能有良好的发挥，因此能够充分展现体育运动的魅力。学生们通过足球游戏能够强化身体素质，同时也逐渐养成体育锻炼的良好习惯，并在潜移默化中形成“终身体育”的意识。
3.促进学生足球技巧的提高
足球运动是以控、传球技术为基础的、多人协同运用战术的比赛，对于低段的学生来讲，单纯的通过课堂上老师的演示学生们无法完全理解，课堂讲学也很难让学生理解战术该如何运用。通过开展足球游戏可以直接体验足球技能，使学生在游戏中了解与感悟足球技能的难度，通过练习不断提高对技巧的应用能力，由此促进低段学生的足球技巧的提高。
二、通过科学教学策略提高教学效果
1.准备活动阶段的教学策略
足球游戏前的热身运动，其目的在于让学生拉伸肌肉，使身体升温，以为后续的训练做好准备。在传统足球教学中，准备活动阶段大都采用定位操、慢跑或行进操等热身活动，学生对此毫无兴趣，往往是敷衍了事，为此，教师可采用游戏的方式来进行热身。足球游戏丰富而灵活，可以在轻微的对抗中锻炼小学生的肌肉力量与关节的柔韧性，使学生提高动作灵敏性与运动速度，也防止在运动中受伤。教师在设计热身运动游戏时，应以学生实际为基础，结合气候状况，合理安排游戏方式、活动内容与热身时间。
如在春夏时，气温相对较高，游戏活动应以拉伸肌肉，提高身体柔韧性与灵敏性为主，一般时间在5-1Omin为宜；在秋冬时，气温相对较低，则以提高耐力与力量为主，时间在10-15min最佳。可热身的游戏包括猴子抢球、拉网捕鱼、蛇形跑以及螺旋跑等有利于提高肌肉温度的奔跑游戏为主，结合一些能够激发学生兴趣、提高学生锻炼积极性的肢体锻炼小游戏，这样不仅能让学生尽快进入最佳状态，而且有利于保持学生的学习热情。
2.日常授课中的教学策略
日常授课主要是教授学生新技能，帮助学生复习与巩固技术。教师可设计一些具有针对性的、有助于提高学生足球技、战术的足球游戏，并有意识的培养学生的团队精神、竞争与拼搏精神。这些足球游戏还应便于课后练习，使学生能够通过课外活动的练习来不断提升足球技能。如传球练习，可在两人互相传球的基础上设计一个传球后射门的小游戏，两人一组进行比赛，将传球练习升级为趣味足球射门比赛。
3.技术教学中的策略运用
多种多样的游戏使得练习方法更有趣，学生因此更乐于进行足球训练，同时也会认真的掌握足球技能。足球技术的具体教学中，教师应充分考虑学生的学习能力不同，根据学生的发展层次来设计相应的游戏，使足球游戏能够更好的融入到教学中。为了创造强烈的竞争氛围，在进行专业技术训练的时候，可通过网式足球、射靶子比赛等游戏来激发学生的热情，还可以采用局部三抢三游戏来激起学生的竞争斗志。“传球撞球”游戏比较适合于传球技术训练，游戏方式是:将学生分为两个小队，以球场中场圆圈的分界线为界，分别站立在两边，由一方的学生撞球后传球给对面的学生，这样在锻炼学生脚弓球控球技能的同时，也提高了学生的传球能力。在设计足球游戏时，应根据季节、场地、教学内容以及学生组合等情况类似灵活调整，不仅要注意营造良好的训练氛围，同时也还要注意控制好游戏的训练强度，以更好提高学生的足球技能。
4.战术教学中的策略运用
作为集体性项目，足球有着很高的团队协作要求，教师在设计游戏活动时应有意识的融入战术配合练习、攻防战术练习等。足球运动中的战术运用非常重要，因此教师应加强战术运用教学。为了让学生能够掌握具体的战术应用，教师可设置一些具有针对性战术游戏，如二过一、半场多打少、全场人盯人等游戏，让学生在游戏中体验配合的重要性，逐渐提高对技战术运用的了解与掌握，这样在提高训练趣味性的同时，也使得学生在游戏中提高了实战能力。又如在战术练习中，可设计“10x10范围内四二抢圈练习”，让学生们运用直传斜插、斜传直插、回传反切等战术进行传球、运球过人、接球技术等练习，通过这种练习来强化学生的补防、协防意识，由此锻炼学生的战术配合能力，增强学生的观察能力、判断能力以及技、战术应用能力，树立团结协作意识，提高战略、战术意识。
三、突破难点重点的策略运用
科学而充满趣味性的足球游戏，首先能够激发学生对足球的学习兴趣，其次能够促使学生积极参与练习，对体育教学的促进作用非常重大。在足球教学的难点重点环节，如果很好的融入有趣的足球游戏，能够帮助学生真切体会足球技战术的运用效果，在练习中更好掌握技术难点，合理有效的游戏方案，在提升教学效果的同时，也能让学生充分感受足球运动的魅力。一方面，足球游戏能够引导学生更好掌握足球技巧，另一方面能够提升学生的身体素质，并培养学生顽强的拼搏精神。
总而言之，小学体育教学大纲要求每位小学生都应掌握一些基本的足球技巧。为提高教学的有效性，通过体育游戏创设愉悦课堂来激发学生对足球的兴趣，将有利于挖掘与培养足球人才，有助于提高小学足球教学水平，这对我国足球事业的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]沈太平.小学足球游戏教学的有效实施[J].小学教学参考,2014(10):72.
[2]辛永富.体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析[J].才智,2016(33):173.