王小罡
陕西省咸阳市彬州市教育局学生资助管理中心
【摘要】学生的自主学习能力对于学生的学习来说是非常重要的，自主学习和被动学习的主要区别在于前者是自发性的，从自己的内心出发，具有积极的主动的性质，这样的学习过程非常愉快，而且在学习的过程中也是非常的主动，遇到问题可以自己想办法解决，学习效果可想而知，也是非常好的，而被动学习是在外在因素的影响下进行的，不具有主观积极性，教就学，不教就不学，这样的学习不能长久，学习成果也不理想。因此在初中的信息技术教学中，如何提高孩子们的自主学习能力，值得教师探讨。
【关键字】初中信息技术；中学生；自主学习能力；方法
【正文】现今社会中，无论什么行业都离不开高科技的应用，从人们的衣食住行，到工作学习，都已经离不开信息技术的应用了，信息技术教育在当今而言显得非常重要，初中的信息技术教学是基础，也是学生接触信息技术基础的第一步，在教学中，培养学生自主学习能力，其实也是培养学生对规范的信息技术学习的兴趣，有了良好的兴趣，就可以激发其孩子们的自主学习能力。
一、初中生在信息技术学习中存在的问题
1.1自我意识阻碍自主学习开展
现在的学生受到时代的影响，从小开始就已经接触电子产品了，对于一些基本的操作都有了一定的了解甚至有些已经会应用了，加之初中生正处在叛逆阶段，对于自己熟知的知识技能，往往会选择不去重视，觉得自己都知道了，简单的不想学，难的不愿意学。在课堂的讲解中，往往只听一部分，另一部分就完全不认真听讲了，学习起来没有兴趣，也没有积极性。严重阻碍了自主学习能力的发展。
1.2不重视信息技术课程
信息技术的学习成绩并不纳入考试中，因此导致部分学校，教师以及同学不重视上课的效率，以及成果。这样的后果就是导致学生心理产生对信息技术课程开展的可有可无，可学不可学的心理，让学生从心里就不重视这个学科，不重视肯定就不能培养其自主性。
1.3课程安排不足，内容枯燥滞后
由于考试不考，而且相对于其他主课来说，信息技术课程的课本内容比较滞后，课本中的知识和现实生活中应用到的技术相差太多，而且课本中学习到的技术，在现实生活中以初中生的经历，基本很难应用到。而且信息技术课程的开展，需要拥有设备，没有先进的电脑，多媒体设备，如何开展课程呢。教育资源不足，设备之后，教学内容枯燥陈旧，也是造成信息技术课程中，自主学习能力得不到提升的因素之一。
二、培养初中生自主学习信息技术能力的策略
2.1增加课程的趣味性
想要培养自主能力，首先就要培养其兴趣爱好，增加课程的趣味性，教师在制定课程安排的时候，可以改变传统的教学理念和手段，让学生们边玩边学，适当的运用激励和奖励的方法，激发起学生对信息技术课程的兴趣，让学生们感受到课程的趣味性，通过学习可以得到的好处。
例如在初中人教版专版八年级信息技术课本中，学习掌握WPS软件。教师可以在课程开始前，给学生们展示一些运用WPS软件制作的完美的文档视频，或者PPT介绍等，也可以适当的了解一下，班级里有多少学生是已经掌握了WPS的基础操作的，然后再给学生讲解WPS的基础操作，然后运用比赛的形式，让学生们自己创造，制作一份属于自己的简历，简历的格式，表格属性，是否需要插入图片等，由教师来布置。根据教师布置的任务的难易程度，来决定时间的长短。本人建议先从简单的开始，最好可以控制在一节课能够完成的任务量。这样更有比赛的紧迫感，也可以预防时间太长而导致学生失去兴趣。通过比赛的形式，激发起孩子们的斗志，在竞赛过程中，当技术跟不上想法的时候，自然而然的就会主动去学习。因此，教师可以根据教材，多组织一些这类的活动。
2.2增加课堂学习的氛围，营造自主学习的环境
环境影响了学习的最终成果，自主学习的一个关键因素就是学生的积极性，学校领导和教师应该重视起信息技术的对学生的重要影响，给学生们提供一个良好的学习环境，营造一个可以供学生自主学习交流的氛围。比如可以开放课余和课后时间，让学生们可以自由的进入微机室练习，查找资料。在实际的教学过程中，教师要先重视起信息技术课程，然后再注重学生的学习效果，以及在学习中产生的问题并且积极的给予解决。可以适当的组织学生进行信息技术交流，组织学生观看信息化时代下各行各业的发展都需要运用到信息技术，让学生知道其课程的对自己的意义。通过信息技术手段拓展知识面，在其他学科的学习中，遇到了学习难题，可以自由的运用信息技术软件来查找答案，这样会给学生在潜意识里种下一颗 “信息技术的种子”，让学生学会合理的运用信息技术，这样才能调动起学习信息技术的积极性。
2.3有针对性的安排课程，丰富课程内容
在培养学生自主学习能力的时候，除了调动起学生学习兴趣之外，还要有针对，有目的的进行教学，优化课程的内容，对于那些一知半解的学生，教师可以运用“激将法”，激励学生进行更深层次学习；对于那些不感兴趣的学生，教师可以制定一些丰富的课程内容，比如现在流行的短视频剪辑，图片编辑等，让学生根据教材内容的学习，过渡到自己感兴趣的事物上，让学生明白，信息技术的应用可以给自己提供便利。
例如在学习EXCLE表格的时候，教师可以让学生进行讲解，教师做补充，这样既检测的学生的学习的程度，还调动起了学生主动学习的能力，也给课程带来了趣味性。再比如可以用EXCLE表格来总结学生自己的零花钱是怎么花的，或者是总结自己的成绩，通过这样的方法，让学生学会合理的利用信息技术。
【结束语】培养学生的自主学习能力，对于学生来说是非常有意义的，只有主动参与学习，才能在学习的道路上越走越远，越走越长，初中的信息技术课程要结合社会发展，结合教材内容，丰富课堂的授课内容，制定行之有效的教学方案，充分的调动起学生的学习兴趣，以培养学生自主学习为目标，争取将信息技术更好的传授给学生。
【参考文献】
[1]刘成明.探究在初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):115-116.
[2]刘文平.探讨初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2021(09):127-128.