王奇
黑龙江省讷河市九井镇中心学校
【摘要】教法受教学组织、教学内容、教学目标等多种原因的影响，会有不同的效果。在新课程标准下，小学数学教法有了创新。在这种教育模式下，小学数学的质量确实得到了一定的提升。小学数学教法的创新需要结合实践，但是这种教育模式在实践的过程出现了一些问题，如，教学效率低下，教学形式单一。因此要对小学数学教法创新进行探索，解决在教法上的不利局面。本文就探讨新课程标准下的小学数学教法创新展开论述。
【关键词】新课程标准 小学数学 教法创新 现状 策略
【正文】 随着新课改的进行，小学数学教法也有着创新。在新课程标准下，教师对于小学数学教法都进行了创新。教法又叫教学方法，由教学方法指导思想、教学方式、基本方法、具体内容这四种因素构成。教师在进行教学时，会有很多种因素影响教师进行教学。在这样的情况下，教师要对现有的小学数学教法进行创新，对之前的小学数学教法作一些改变。
一、分析新课程标准下的小学数学教法创新的现状
教法是指教师和学生为了完成共同的教学目标，在教学过程中使用的手段总称。目前来说，小学数学有了新的课程标准，那教法自然也要进行创新，不能在延续之前的教学模式或者需要在之前的教学模式上改变一下。之前的小学数学教法存在着一些问题，比如教学模式单一、教学效率低下，已经不再适合现在的新课程标准。基于这种情况，教师针对新的课程标准进行了创新，建立了新的教学模式，但是创新需要结合实践来看。新的教学模式虽然比之前要好，但仍然存在着一些问题，比如忽视了学生是教学主体这一问题。
二、探讨新课程标准下的小学数学教法创新的有效应用策略
2.1营造良好的学习氛围，使学生有兴趣去学习。
要想对新课程标准下的小学数学教法进行创新，那么教师和学生就要有创新精神，要想有创新精神的话，就要在课堂上创造一个好的学习氛围，使得学生能够对学习有着浓厚的兴趣，同时还能够让学生和教师有着良好的互动。除此之外，教师还要注意学生是教学任务中的主体这一问题，因此教师应该在课堂上不仅要做一个传道授业解惑的老师，还要做一个和学生一起讨论的伙伴。
比如，在进行人教版三年级下册第五单元《面积》的教学时，教师可以在上课的刚开始创造一个情景，让学生回忆起之前的知识，同时又可以和学生拉近距离。例如，可以问学生你们能看出我的身高吗？由此让学生回忆起之前学过的长度单位，用来比较物体的长短。创造情景有多种优点，既可以把学生带进数学的学习中，同时又可以训练学生的估测能力，还引出来了课堂的知识点。
2.2提升学生的创新能力，使学生能多元化去思考。
教师要在课堂上中多引导学生去进行多角度的思考，发挥学生的创造性。尽可能地在课堂上开发学生的智力。对题目进行一题多变，让学生学会举一反三，培养学生多角度思考的能力。教师可以通过变换题目的角度或者因果关系，进行一系列的变换，引导学生进行多角度思考，举一反三，根据原问题提出新的问题。同时，让学生更好的记住数学规律、数学公式、数学概念。这样的方式可以提升学生多角度思考的能力。
比如，在进行人教版四年级下册第一单元《四则运算》的教学时，教师应该要合理运用一题多变的方法，使学生进行多角度去思考。教师要在当堂检测时对一部题目进行一题多变，对题目的内容进行换汤不换药，或者将题目的因果关系换一下。
2.3对学生的手动操作能力进行练习，是学生更易懂得重难点。
数学源于生活，最终也用于生活。那么如果在数学教学教法创新中，教师能够在小学生对事物的认识基础上，与实际相结合的话，学生就会认为数学是一门和生活相关的学科，这样便可以让学生对数学产生兴趣，去主动学习，也有利于学生在生活中用数学思维去思考周围的事物以及情况，因此教师要在课堂上结合实际让学生动手操作，捕捉生活中存在的数学现象，以及数学中的生活态度。
比如，在进行人教版六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》的教学时，教师要让学生先自己动手去探索圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系。让学生体会到数学的奥妙，愿意主动去学习数学，这样的教学一定会受学生喜欢。当然我们要依据这样的娱乐和学习相结合的教学方式让学生学会数学相关概念以及数学相关公式。
2.4对小学教学知识点进行贯穿，使学生易懂。
虽然小学的数学知识相对高阶的数学来说简单，但是根据数学的学习规律来说，数学教学都是有序进行的，小学数学知识点会贯穿在之后学的数学当中，因此教师应该在课堂上一定要注意进行对知识点的贯穿。从另一种方面来说，学生学习数学就是对数学知识点进行重新优化，和建立框架，只有优化学生对于数学知识点的框架，才可以引导学生从因果关系、部分与整体关系，对数学知识点进行整理有一个框架，将这些知识融合到学生的框架中。
2.5训练学生在课堂上讲述数学演算方法。
随着新课改的进行，新课改对数学教学的内容有更高的要求，教师也相应的对课堂教学进行了调整。教师要注意让学生在课堂上自己推演算过程，通过让学生自己讲述，可以让学生更好的掌握知识点，同时也能够让学生的口才得到锻炼。
【结束语】综上所述，随着小学数学课改的进行，小学数学教法也在不断地进行创新，教师也在逐渐的实践中去得出更适合的教法。在新课改的基础上，不断进行探索、实践、结论，培养出有数学素质的学生。
【参考文献】
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