谢鑫彦
重庆市南川区隆化一校
摘要：在新一轮课程改革不断深入发展的今天，越来越多的音乐教师在组织教学的时候，关注学生的学习主体性，以学生的发展实际情况和发展需求为切入点，选择恰当的教学方式，激发学生学习兴趣，驱动学生学习发展。音乐游戏，是一种喜闻乐见的教学方式，深受小学生的喜爱。笔者在组织小学音乐教学的时候，迎合学生的学习需求，应用了音乐游戏。本文中，笔者将立足教学经验，阐述在小学音乐教学中应用音乐游戏的教学策略。
关键词：音乐游戏；小学音乐教学
引言
以丰富多样的形式开展有趣的音乐教学，无疑会极大地提升学生课上的积极性，使学生在课上真正能接受并吸收的内容也会增多，进而也就提升了学生的音乐素养。但在传统的小学音乐教学中，很多教师过度重视学生对音乐了解的普遍性，反而忽略了学生对音乐的兴趣性以及音乐本身的美感。单就这一方面来讲，音乐教育应当具备更灵活的特性，以其灵活性驱动学生提升音乐素养，进而促使学生产生兴趣感，为在音乐世界中的深入探究起到重要作用。
1音乐游戏的作用
现今的社会，音乐课堂在不断地发展和创新。音乐课在现今的课堂中较灵活，他以不同形式展开，在吸引小学生关注的同时，培养学生的情操。因此，音乐游戏教学的模式被大多数学校应用，这对提高学校的教学质量水平有重要的意义和促进作用。音乐游戏教学能够培养学生的集体性。从小培养学生这种集体意识能有效缓解学生在音乐游戏上的心理压力，使学生在游戏中劳逸结合。在教学中更新课程和教学模式，着重培养这种集体意识，通过这些音乐游戏使学生产生学习的好奇心和兴趣，调动他们的积极性，有了集体意识将会促进他们更好地和同学相处。音乐游戏教学能开拓学生对音乐知识的认知。音乐欣赏是一门艺术[1]，小学生贪玩，因此很难控制自己，专注力不高，很难感受到音乐所带来的快乐。作为教师，应该带领学生进入音乐的领域，使他们发现音乐的魅力。在音乐教学中，教师通过游戏的形式更能使学生进入其中。同时音乐以不同节奏和风格展现在大众面前，使学生能够了解音乐方面的知识，充满他们的音乐生活，开阔他们的视野。
2试析音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略
2.1教师提升自我，将课堂与游戏有机结合
如果只是纯理论的教学或者只是教师的示范教学对学生来说可能较为单一，幼儿更加喜欢多彩的教学环境，教师在音乐课堂教学过程中应该适当创新。比如，将游戏融入课堂教学这种教学模式就利于学生的学习。教师可以通过游戏吸引学生的注意力，可让学生在玩中学、学中玩，在一个轻松的环境中有效地学习。
教师虽然以学定教，但是教无定法，要尽量打造一个丰富多彩的课堂，满足学生的学习需求，给学生一个相对大的学习空间。
2.2丰富教学内容，增强音乐教学的趣味性
将枯燥地传授音乐符号转换为符合学生年龄特点的游戏方式，这不仅可以有效地增强学生对音乐学习的积极性，还可以丰富音乐教学内容。通过以聆听为主的教学内容转换为乐器演奏、乐曲创作等，融合了视听、情感以及动作等的音乐实践活动，可以让学生从快乐中学到知识，实现学生音乐素养的全面培养与发展。利用游戏教学活动，结合学生的性格发展特点，围绕教学内容，激发学生对音乐的学习兴趣，获得成就感，使学生可以投入到音乐节奏教学中。
2.3重视理论与实践的结合，调动学生学习热情
教师在课堂上单单教授理论不可行，单单教学生如何唱也不可行，不能让学生知其然而不知其所以然。教师务必意识到课堂教学中理论与实践结合的重要性，千万不要抱有侥幸心理而对学生进行极浅的教学，因为这与当前要求学生全方位发展的观念背道而驰。
2.4用音乐游戏收束课堂，拓展兴趣
音乐游戏是应用于音乐课堂教学始终的。学生需要始终保持音乐学习兴趣，如此才能有效地自主投身音乐学习活动，提升音乐学习效果。总结环节是课堂教学的重要组成部分，起着收束课堂，总结课堂的作用。此外，有效的总结活动，还可以进一步拓展学生的学习兴趣，使学生在兴趣的作用下，自主地走到课外，体验多种音乐活动，提高音乐学习效果。为了实现课堂总结的作用，笔者在组织音乐教学的时候，将音乐游戏应用到此环节，切实拓展学生的音乐学习兴趣[2]。
结束语
音乐是人类所喜爱的艺术，对启发小学生的智力尤为重要。通过音乐游戏，提高学生对艺术的欣赏能力，在他们充分接触与了解音乐后，会对包括艺术在内的所有学习活动产生浓厚的兴趣。因此，音乐课教学对小学生说来会起到启智的作用。而将以前简单的“唱歌”改成有歌有舞、有活动内容的音乐游戏，势必会更好地带动音乐课堂的活力，调动小学生敏感的神经，加强他们音乐的记忆力，以至培养与调动学生对各门功课学习的热情，这就是音乐游戏在小学音乐课运用的结果预期[3]。
参考文献：
[1]梁霞.基于游戏化教学音乐节奏——小学低年级音乐节奏教学策略[J].新课程,2021(26):144.
[2]徐晓华.小学音乐教学中音乐游戏的融入[J].新课程教学(电子版),2021(12):87-88.
[3]何利平.音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略[J].小学生(下旬刊),2021(06):20.