潘秀茶
广州市从化区妇联幼儿园，广东广州 510900
摘 要：构建游戏是孩子们利用各种构建材料和玩具所开展的构造活动，是孩子结合自己的兴趣意愿所进行的，整个活动反映孩子对生活的认知。废旧材料在幼儿园建构游戏中的运用能够构建一个良好的游戏环境，能帮助孩子将材料和游戏充分结合，帮助幼儿们在构建游戏中占据主导地位。为了帮助废旧材料在幼儿园构建游戏中实现更好的应用，老师们需要做好有效引导，在孩子收集废旧材料时展开相关的教育，划分相应的游戏区域，借助幼儿们的想象力对材料进行再创作，让孩子们的经验和主题活动有机结合。利用半成品帮助废旧材料能够实现创新发展。本文重点围绕废旧材料在幼儿园建构游戏中的运用展开分析。
关键词：废旧材料；幼儿园；建构游戏；运用途径
建构游戏是游戏中的一种，也叫结构游戏，是具有创造性的游戏，建构游戏不仅可以开发脑力，而且还能提高孩子的动手能力，可谓是一举两得。近年来幼儿园在日常活动中越来越多的应用到废旧材料，在相关游戏课程的指导下，废旧材料以它多样性、可创造性、便捷性等独特优势，受到了不少幼儿园的欢迎。而幼儿园的基础活动就是以游戏进行的，幼儿最喜爱的活动方式也是游戏，所以将废旧材料与建构游戏相结合是值得探究的。
一、搜集相关废旧材料，建设良好的建构游戏环境
在我们日常的生活中，都会产生一些废旧材料，比如泡沫箱、饮料瓶、鞋子盒、饼干盒等等，我们可以用这些东西进行重造活动，使幼儿明白这些废旧材料是可以再重新创造的，在这种情况下，让孩子能对那些能够利用和回收的废旧物品进行全面了解，帮助幼儿全面发展［1］。
（一）在收集废旧材料的同时对幼儿进行环境保护教育
在利用废旧材料进行建构游戏之前，要先列举出与建构游戏主题相对应的废旧材料，就可以有目的搜集废旧材料了。这时候要充分发挥家长的作用，首先要让家长明白利用废旧材料进行建构游戏的内容以及什么废旧材料可以在游戏当中被运用，之后再请家长帮助孩子完成废旧材料收集的任务。在家长的帮助下，孩子们就会收集到许多各种各样的废旧材料。教师带领孩子们把收集回来废旧材料清理干净的同时，可以跟孩子们学习垃圾分类知识，也可以使用视频或者图片的形式让孩子们了解什么是废旧资源的再利用，让孩子们懂得相关环保小知识，提高他们保护环境的意识。
（二）丰富建构游戏区域材料，为幼儿提供创作空间
在进行活动的过程中，不断丰富建构材料，并为孩子提供一个可以自由进行创作的建构游戏区域。在建构区域里，孩子们可以发挥自己的想象，尽情的进行创作，，鼓励孩子们大胆想象，让这些在生活中看似毫无价值、不美观的废旧材料在孩子们手中变废为宝。如孩子们利用收集回来的鞋子盒，利用剪贴或画画制作出八宝盒、电视机等等作品，也可以利用收集回来益力多瓶子制作出不同风格的娃娃，通过自己动脑和动手，相同材料可以创造出不同类型的作品。
二、充分发挥废旧材料在建构游戏中的作用
废旧材料经过幼儿之手就有可能收获意想不到的价值。我们把废旧材料作为建构游戏的辅助物质基础，引导幼儿用废旧材料与建构游戏相结合，通过列举、搜集、想象、创作，最后呈现出一个个充满新意的新作品，在这样创设的过程中，对幼儿综合能力发展是有重要意义的，也可以帮助整个构建游戏变得更加趣味。
（一）引导幼儿用废旧材料与建构游戏相结合
通过研究调查发现，处于幼儿园大班阶段的幼儿更喜欢建构游戏，能在建构游戏中有积极的表现，能用多种方法使废旧材料和建构游戏相结合［2］。在开放建构游戏区域之后，由于区域中增加了许多的废旧材料，如老师收集回来的石头、树叶、松果等材料摆放在建构区域里，大多数幼儿出于好奇会拿起建构区中的各种废旧材料进行把玩，这时我们就能利用幼儿的好奇心，及时的引导幼儿认识了解这些废旧材料并让幼儿进行不同层次的创作。，经过不断地的探索创作，班上的孩子们也积累了不少的经验，他们已经有了自己的想法，能对这些废旧材料进行大胆创造出属于自己风格特点的玩具。废旧材料经过幼儿们的改造和创作，有了新的价值，而废旧材料也不再是废旧材料，变成了有着独特魅力的新玩具。
（二）充分发挥想象力，对废旧材料进行再创造
当幼儿们有意识的能够将废旧材料运用到建构游戏中时，教师们可以观察孩子们的动手能力布置难度适当的创作小任务，让孩子们充分发挥自己的想象力，自己动手对废旧材料本身进行再创作，先让废旧材料变成独立的个体，然后再把它添加到一个整体中，这样孩子们创作出来的玩具就更有新意、更独特。
（三）充实幼儿的生活经验，创办主题活动
让幼儿的生活经验丰富起来，感受到废品再利用的快乐，根据建构游戏的主题，把废旧材料融入到创作的主题中去。吸引幼儿进行建构游戏的关键，就是要丰富孩子的生活经验。所以在进行建构游戏之前，教师们可以通过图片、动画短片和观察实物的方式，让幼儿认真观察思考，了解所建构实物的特点，让幼儿在建构实物的过程中抓住实物的主要特点，以便更好地进行创作。在进行了多次的建构游戏之后，教师就会从指导中吸取很多的经验，比如：老师们在后期的教学中就可以更加的灵活多样，引导幼儿能够就地取材，及时发现身边的废旧材料，让这些废旧材料物尽其用;就可以让老师感受到幼儿们丰富的想象力，在后期的活动中有效引导，让幼儿们能从多个角度观察思考，将更多新奇的废旧材料应用到幼儿园构建游戏中。
（四）建构游戏应该让幼儿占主体地位
建构游戏是一项集体验性、创造性、操作性于一身的活动，那么在游戏中最重要的是让幼儿体验到游戏的乐趣。所以，教师应该让幼儿自己动手完成创作，在幼儿需要帮助的时候去帮助，而不是全程帮助。建构游戏要把实践操作放在第一位，要独立完成，通过思考、制作、再思考、再制作这一螺旋式上升的过程，最后制作出独特的玩具，从建构游戏这一过程体会到自己动手创作的乐趣，是其他游戏所不能达到的。
三、尽量使用半成品，操作时更得心应手
在建构游戏活动中，半成品的使用可以充分发挥幼儿的创造力与想象力，半成品的使用不仅提升了孩子的动手能力，还使幼儿在创作物品的过程中使思维有所变化，充分发展了幼儿的创造力。
（一）半成品让废旧材料更具创新
根据幼儿的动手能力情况来看，幼儿的动手能力不是很强，正在处于发展阶段，在进行构建游戏的过程中，孩子出现自己无法解决的问题，这时就会削弱对游戏的兴趣。所以这个过程中给孩子提供半成品，让孩子在半成品基础上进行创作是非常重要的。提供相关的半成品后，让幼儿们根据这些半成品，结合自己在构建游戏活动中的实际，创设出更多有趣的成品。利用半成品的废旧纸盒，孩子可以将纸盒进行拼接，发现纸盒能变成一张桌子，纸盒能变成一张床，再将这些废旧材料进行的有效组合，还会发现其他新奇的成品。打开幼儿们的创作思路，让他们能够绘制出各种充满奇妙趣味的手工制作品，有效激发幼儿的想象力和创作力。
（二）幼儿园要支持教师和幼儿使用废旧材料
幼儿园在日常活动中应更多的使用废旧材料，在相关游戏课程的指导下，废旧材料以它多样性、可创造性、便捷性等独特优势，受到了不少幼儿园的欢迎。废旧材料大多是可回收物品，例如塑料瓶、保鲜膜的内筒、一次性杯子和各种各样的盒子等，这些都是可以用来进行建构游戏的废旧材料，而且鼓励老师和学生用废旧材料也是从另一个方面保护地球爱护环境，所以幼儿园应该多宣传教师和学生使用废旧材料，例如通过创作比赛的方式鼓励教师和幼儿使用废旧材料，可以根据具体的节日安排相关的废旧材料创新游戏活动，让孩子结合主题进行游戏活动的设置。
（三）举行亲子活动，家长孩子共同参与
幼儿园可以开展“变废为宝”的亲子活动，让家长和孩子一起动手制作，孩子的想象力和动手能力是需要从小培养的，孩子的积极参与会使自己的各方面都有很大的提升，那么此活动也会对家长有很大的吸引力，这项活动不仅能培养孩子的想象力和动手能力，也可以拉近亲子关系，家园根据活动主题收集相关的废旧材料，孩子运用自己的想象力进行创作，通过全家的聪明才智创作出来的作品也一定令人印象深刻，更具有收藏意义。
结束语：
综上所述，废旧材料在构建游戏中的应用能够帮助幼儿的综合能力实现全面发展。孩子的想象力、动手能力和创作能力在这个过程中都可以得到不断提升，孩子能够将自己观察到的事物应用到游戏中，这样的构建游戏对孩子的发展是有着重要意义的。因此在幼儿园重要创意性的，对构建游戏中废旧材料的应用进行分析，可以帮助孩子全面进步。
参考文献：
[1]杜真真.废旧材料在幼儿园建构游戏中的巧妙运用[J].知识文库,2020(23):128-129.
[2]程洁.幼儿园建构游戏对废旧材料的巧妙运用探讨[J].新课程(综合版),2019(12):139.