郭影杰
黑龙江省哈尔滨市阿城区交界中心学校
摘要：小组合作是当下一种比较新兴的知识学习方式，这种知识学习方式主要要求学生进行小组合作，让学生因此更好地研究和掌握知识，并促使学生的合作意识和合作能力能够获得发展和提升。小学英语教师在进行知识的教学时，有必要对小组合作学习进行深入的分析和研究，尽量引导学生做好小组合作，以促使学生更好地掌握知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将对小学英语小组合作学习模式进行分析和探讨。
关键词：小学英语；小组合作学习；教学策略
处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生既需要做好知识的学习，又需要发展自身多方面的素养。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要紧紧抓住当下学生的发展需求，尽量对学生进行教育和引导，将小组合作学习模式充分地应用到教育中，促使学生在小组合作中，更好地研究和探讨知识，让学生获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学英语小组合作学习模式进行研究和探讨。
一、合理创设学习小组，加强教师指引
要想使得小组合作学习模式展开的更为顺利，学习小组的创设尤为关键。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学习小组，尽量依据学生比较针对性的学习情况，创设出良好的学习小组，以促使学生更好地进行知识的学习。
为了使得小组合作教学法的实施更为顺利，笔者会着重关注学习小组的创设。在平时的时候，笔者便会关注当下学生在学习和生活上的表现，并会依据学生比较具体化的表现情况，对学生进行学习水平和性格特点的分类，以此将学生划分为几个学习小组。首先，笔者会关注学生在学习上的表现，依据学生的课堂表现情况、作业完成情况、试卷解答情况等，了解学生的学习能力，将学生划分为优等、中等和有潜力这三个层次。其次，笔者会关注学生的生活表现情况，以此为基础，为学生标注上领导力强、实践力强等多方面的标签。在明晰了学生以上内容后，笔者便会对学生进行学习小组的划分，使得不同学习水平的学生能够被划分在一个小组内，不同性格特点的学生被划分在一个小组内。这样，学生能够在合作中，实现互补，更好地研究知识、掌握知识，增强自身的知识学习效果。
总之，小学英语教师有必要着重关注学习小组的创建，着重构建出良好的学习小组，以促使学生在较好的学习小组的引导下，更好地进行小组合作。
二、关注合作学习内容，有效展开教学
小学英语教师在进行知识的教学时，还可以充分地关注和了解学生进行合作学习的内容，尽量依据学生比较具体化的学习内容展开教学，以促使学生在良好的教学形式引导下，更好地小组合作，做好相关的知识的学习，发展自身的能力和素养。
如，自学能力是当下学生所应具备的一种素养，但是由于学生个体性思维的局限性，学生很难进行有效的知识的自学。应对这种情况，笔者便会引导学生以合作的形式进行知识的自学。在课堂上，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生布置自学任务，促使学生依据任务进行知识的合作式的自学。在此过程中，学生会与组内成员积极配合，更好地研究知识、了解知识，做好相关的知识的学习。当然，在学生进行小组合作中，笔者也会加强对学生的教育和引导，使得学生能够掌握良好的小组合作方式，让学生能够积极配合组内的成员，做好小组合作，以此更好地掌握知识，发展自身的学习能力。
总之，小学英语教师有必要充分地了解英语教学内容，充分地明晰英语课堂教学环节，以此为基础，尽量展开教学，促使学生更好地进行合作学习，让学生更好地获取知识。
三、明晰教学评价环节，优化合作学习
小学英语教师所展开的合作学习还应该尽量依据具体的实践情况，而进行一定的优化和转变，这样，小组合作学习才能够更好。因此，小学英语教师便需要着重关注教学评价这个环节，尽量借助教学评价，优化学生的合作学习，促使学生更好地进行合作，让学生更好地获取知识，促使学生的学习水平获得发展和提升。
在引导学生进行小组合作时，笔者还会着重关注评价这个环节。在课堂上，学生进行完合作式的知识学习后，笔者首先会促使学生进行自我评价，以使得学生能够在这种自我评价中，加深对自己的认知，使得自己能够更好的明晰知识学习方式和合作学习方式，让自己能够优化自身的合作技巧和学习技巧。其次，笔者便会促使学生对组内成员进行评价，让学生能够在这样的评价中，更为客观性的认识自己，能够密切与组内成员的关系，与组内成员做好协调，更好地与组内成员进行配合，积极学习知识。最后，笔者才会对学生进行评价。当然，在评价的过程中，笔者会对学生进行赞扬式的评价，使得学生能够在笔者的评价的引导下，具备自信心，使得自身有动力进行小组合作。在评价学生的优点后，笔者才会对学生的缺点进行合理性的点评，促使能够明晰自身的知识学习结果和探究结果，做好相关的知识的学习和研究，使得自身获得更好的发展。总之，小学英语教师有必要着重关注教学评价这个环节，尽量优化教学评价，以促使学生更好地进行合作式的知识的学习，让学生因此能够取得良好的合作结果，使得自身获得更好的发展，让笔者能够顺利达到教育的目的。
综上，小学英语教师要想使得自身的教学变得更为生动，有必要对当下的小组合作学习模式进行深入的分析，从合理创设学习小组、关注合作学习内容和明晰教学评价这三个方面，有效展开小组合作学习，促使学生更好地学习知识，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]徐琳.小学英语教学小组合作学习的有效策略[J].校园英语旬刊，2015（2）.
[2]张文梅.小学英语教学中小组合作学习存在问题及解决策略[J].校园英语，2015（8）.