田桂碧
重庆市潼南区塘坝镇小学校 402678
摘要：学困生转化问题一直是我们教育领域中重点研究的一项课题，在新课改背景下需要全面提升学生的综合素质能力。所以，只有学生全面进步才能够达到素质教育的要求。那在小学语文教学中如何才能够有效的转化学困生是每个小学语文一线从教者所需要深入思考的一大难点。鉴于此，本文详细阐述了小学语文学困生转化策略，旨在为广大小学一线从教者提供新的教学思路，推动小学语文有序发展。
关键词：小学语文；学困生；转化
语文这门课程是小学教育体系中非常重要的组成部分，如果在这个阶段不能为学生打下坚固的基础，那一定会影响学生以后学习与发展。如果在实际教学中想要有效的转化学困生，那我们就必须要分析之所以成为学困生的原因，这样才能够展开针对性教学，但是转化学困生并不是一蹴而就的，而是需要我们坚持不懈并投入更多的精力与耐心，并采用多元化的教学模式将学困生学习的积极性不断提升上去，从而使学生的学习能力得到逐渐提升，以此使学生得到共同进步。
一、更新教学模式，调动学生的学习欲望
在小学语文教学活动中如果想要有效的转化学困生，那我们必须要充分了解学生的实际情况，并站在学生角度思考问题，积极创新课堂教学模式，增加课堂教学的趣味性，从而使学生在这样的氛围下深入体会语文的魅力，以此将学生学习语文的积极性和兴趣彻底激发出来，帮助他们更好的掌握和理解课堂所学知识，这样自然能够将学生的学习成绩不断提升上去，同时还能够提升学生的综合素质。比如，在教学《观潮》这篇课文的时候，为了能够将学生学习的积极性彻底激发出来，我在课堂上就采用了多媒体教学工具为学生播放了钱塘江大潮的视频，通过这样的教学方式不但能够将学生的注意力快速的吸引到课堂教学之中，同时还能够将学生学习兴趣彻底激发出来，然后在引导学生阅读文章内容，一定能够起到事半功倍的教学效果，从而使学生快速理解和掌握课堂所学知识，以免出现学生掉队的现象。
二、提高教学内容的丰富度，增强学生的学习意识
在以往常规的小学语文教学活动中，由于受各种客观因素所影响，很多教师只是通过教材或者是寥寥无几的参考资料作为依据展开教学，这样的教学非常枯燥单一，局限性很大，不利于学生全面发展，更是造成了学困生的出现。
因此，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们需要更新传统的教育观念，充分挖掘教材中的内容，并积极拓展课堂教学内容，在丰富课堂教学内容的氛围下完成对学困生的转化，以此激发学生学习积极性，强化学生自主学习意识，为后续教学奠定良好的基础。比如，在教学《黄继光》这篇课文的时候，我在课堂上首先为学生描述了黄继光的故事，并在其中融入了抗美援朝时期其他战士的英勇事迹，然后又为学生播放了《那兔》的动画视频，促使学生在这样的氛围下获得更大的感悟，同时还能够使学生充分认识到当前我们的美好生活都是先辈们用热血所换来的，以此增强学生的民族自豪感和爱国意识，从而使学生带着饱满的热情参与进课堂教学活动之中。
三、展开针对性辅导，帮助学困生养成良好的学习习惯
学困生与学优生相比他们的学习能力相对来说比较差，因此，要想将小学语文课堂教学质量与效率提升上去，那就必须要加强对学困生的关注度，积极与学生深入沟通和交流，并根据学生的实际情况展开针对性辅导。比如，在教学《塞下曲》这首古诗的过程中，那我们就可以引导学生借助情境记忆或者是抄读记忆以及理解记忆的方式背诵这首古诗，同时也可以引导学生利用自己所喜欢的方式来背诵，在这样的氛围下不但能够使学困生高质高效的完成对古诗的背诵任务，同时还能够使他们掌握适合自己学习的方式方法，从而为学生打下牢固的基础。另外，良好的学习习惯直接影响着学生的学习质量与效率。所以，我们在转化学困生的过程中要加强对学生的引导，帮助学生从小形成良好的学习习惯。比如，在课堂的初始阶段我们可以将班级学生划分为若干小组，并将学困生与学优生分到同一个小组，然后在为学生安排相应的预习任务，在学优生的带动下不但能够使学困生更好的完成学习任务，同时还能够使他们形成良好的学习习惯。除此之外我们还需要为学生设置难度适中不同层次的作业，从而使学困生在完成作业中获得满满的成就感，以此为学生树立起学习的自信心，这样才能够高质高效的完成教学活动，从而使学生得到全面发展。
结束语：
总之，转化学困生并不是一蹴而就的，而是需要我们长期教学的一项重要任务，而要想完成这一教学任务，那就必须要激发学生学习的兴趣，因此，我们要充分了解当前学生的实际学习情况，并借助多元化的教学模式对学生加强引导，从而将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂教学之中，从而使学生逐渐走出学困生的行列。
参考文献：
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