秦华
重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘要：伴随着我国新课改的推行实施，除了对教师教学提出了新要求外，还对教材编订进行了优化与完善。作为语文教材的重要组成部分，课后练习不仅有助于学生学习语文课程，而且还使教学效率得到了提升。课本习题不仅检测了学生的学习掌握情况，也帮助了老师明确重难点，使老师的教学思路更为清晰。目前课本习题虽然占据了一定地位，但对其应用并没有得到科学的规划，使其教学指导作用仍处于被忽视的状态。基于此，本文详细论述了课后习题在指导学生学习过程中的作用，研究了其运用策略，以期促进实现教学目标。
关键词：课后习题 部编版 教材
部编版小学语文教材不仅设置了精美的图片课文，增加了学生学习的趣味性，还设置了与之相对应的课本习题。通过将课本习题进行科学的布局排版和规划，使其完美结合了教材内容，增加了学生学习内容的延展性。因此，作为老师，在教学过程中，要在全面把握教材的情况下，充分利用课本习题，使其成为行之有效的教学辅助手段。通过详细设计教材课后练习的应用方法，推动学生自主学习，使其获得刚更好的学习体验。
一、小学课本习题运用的重要性
1.1可以巩固基础
虽然小学课程比较简单，多半为基础知识。但由于小学生持久记忆力有限，容易遗忘，如何引导学生巩固练习显得尤为重要。而以课本习题的形式将教材与知识点进行融合，不仅为教师提供了课堂训练内容，还可以作为巩固学生所学知识的重要手段，有利于夯实学生基础知识。
1.2可以明确教学目标
在教师教学过程中，教学目标有着举足轻重的作用。教学目标不仅是教学活动的风向标，还直接决定着最终的教学成果。教学目标除了可以根据教学大纲制定外，还可以参考课本习题来进行专门的设计。在部编版小学语文课本习题中，每一道习题都是围绕着课本文章设计的。因此，老师可以根据习题与课本来进行高质量的备课，明确教学方向，构建严谨的课堂教案。
1.3可以提高学习能力
光听课不做题，很大程度上是假把式，无法确认自己是否已经掌握了此项知识。小学虽然以学习基础知识为主，但培养学习能力也很重要。毛主席曾说：‘实践出真知’，通过进行课本习题练习，既可以检验学生们对于所学知识的掌握程度，又可以让让其思考解题思路方法，提高学生们的思维水平和学习能力。
二、关于课本习题的应用方法
2.1以课本习题为基础引导学生预习
在以往教学过程中，学生预习大多只被要求进行课文阅读、查阅理解生僻字和生僻词。这种局限性的预习环节不仅影响了预习效果，还直接影响了课堂教学的效率。我们应该提高课本习题对预习效果的影响认知，发觉课本习题的学习优势，引导学生将预习与课本习题相结合，提高预习效率。
比如，可以先布置阅读预习作业，在正式讲解课文之前，让同学们先针对课本习题进行阅读讨论，勾画出自己认定的答案。在习题答案的找寻过程中，学生们通过对课文逐段逐句的推敲，既提高了学生对于整篇文章的理解，又明确了文章的中心思想。既锻炼了学生的阅读能力，又使学生能够紧跟老师解题思路，进而提高教学效率。
2.2以课本习题为依据设计教学教案
众所周知，小学语文教材大都是图文并茂，课本习题内容丰富多彩。课本习题既是学生思考研究课文的题目，又是学生学习生字和拓展知识的途径。因此，教师可以仔细分析课本习题可以带来的教学优势。教师教案的设计可以参考课本习题来进行，以此来提升课堂教学效果。
在部编版小学语文教材课本习题中，主要有认识生僻字、朗读课文并背诵某段落、作者的描写手法、类似语句的联想等。这些习题使学生的思路从阅读认识、深入体会到思考联想等多方面得到启发。教师在设计教案时，可以依据课本习题的思路，提炼文章的重点。可以通过提问、引导学生有感情的朗读、对作者的写作词句根据感受进行标记等环节，多层次的激发学生的学习兴趣和潜能。
2.3以课本习题为指引提高学生的文学积累
小学阶段正处于打地基的时期，所谓地基不稳，地动山摇。词句是阅读和写作的基础，而词句积累过程需要时间的沉淀。小学生由于年龄小，基础和能力都还比较薄弱。因此，教师在教学过程中，可以通过利用课本习题来培养学生的词句积累能力。
在现今部编版小学语文课本习题中，对于引导学生积累素材的方式由传统的背诵增加到读一读、填空、选择题、写作等。因此，教师要紧跟教材的转变，推陈出新，结合教材课本习题，开创新的形式激发学生的积累兴趣。比如，天空，蓝蓝的天空；树木，郁郁葱葱的树木。在课本习题的基础上进行延伸并举一反三，让同学们充分的感受语言的魅力。通过深入的训练，提升学生的文学素养和积累能力。
三、结论
总而言之，小学生的认知水平和理解能力是在老师的教学过程中逐步成长起来的。老师要重视课本习题的作用，仔细分析教材，根据自己的理解和掌握，设计行之有效的教学计划。要配合课本习题，全面挖掘学生的潜力。使学生对所学的知识充分的吸收。将知识与习题、教学目标对接，明确教学活动目的，挖掘教材中的隐藏资源。通过小学语文教材课本习题的应用，从而进一步提升学生的学习水平。
参考文献：
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