郭梦俊
江西省南昌市抚河幼儿园 330000
摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园及幼儿教师需充分关注幼儿的身体、心理成长，尤其需要加大幼儿健康教育力度，促使幼儿快速养成安全意识，降低幼儿伤害事件的发生概率。由此可知，幼儿健康教育课程的开设十分重要且必要。
关键词：心理健康教育;幼儿;体育游戏
引言
随着社会经济的快速发展，我国幼儿园教育事业也得到了推动。如今，越来越多的人开始重视幼儿心理健康教育，因为这直接关乎幼儿身心健康发展。目前，新课程改革的不断深入，对教师提出了更高要求。教师在日常教学中应有意识地加强幼儿心理健康教育指导，让每一位幼儿都能够健康快乐成长，这对于提高心理健康教育质量也具有重要的促进作用。
一、创设情景体育游戏，引导幼儿在游戏中体验积极的情感
对于幼儿来说要让体育锻炼更加具备趣味性才能够保证幼儿能够积极主动地参与到教师组织的体育锻炼之中，此时教师可以通过设计一些体育游戏来降低体育锻炼的目的性，增加体育锻炼的趣味性。而体育游戏本身就有利于让幼儿感受到心情愉悦，但是要想通过体育游戏来影响幼儿的心理健康状态，体育游戏仅仅具备愉悦感是不足的，幼儿教师要思考如何让幼儿在体育游戏中体验更加具备积极性的情感体验，要让幼儿发现世界的美好，让幼儿能够内心得到成长，游戏教师要借助创设情景体育游戏的方式引导幼儿在游戏中体验积极的情感，让幼儿懂得合作，学会一些技能，让幼儿感受到一定的自我价值感。
二、搜集具有趣味性的体育游戏
在实践教学过程中，游戏的趣味性以及游戏开展过程中的具体细节都会影响到游戏的进行，从而进一步会影响到学前教育体育课程教学能否顺利开展。在实践教学过程中，应用体育游戏首先应当做到搜集与幼儿兴趣相符合的体育游戏，实践教学过程中可以依照这样的要求：首先要保证体育游戏在学前教育教学过程中能够有理有据地进行渗透，教师就必须要做好游戏内容和游戏类型的前期筛选准备工作，结合幼儿的实际性格发展特点以及幼儿的性格关注点来选择具有较强趣味性的体育游戏。同时，幼儿教师在选择体育游戏的过程中，还应当考虑到当地的文化色彩和地域差异，选择具有地方特色的较强实践意义的体育活动来促进幼儿身心发展。其次，幼儿教师应当对于传统的各种游戏进行创新和一定程度的修改从而使其趣味性大幅度增加，提高游戏的可操作和可控制性，更进一步地促使体育游戏能够符合时代和幼儿发展的特点。
三、在条件上进行创新
教师在对学生进行游戏化体育教学时，可以借助一些新奇有趣的道具帮助幼儿理解。
例如教师可以运用静电摩擦小玩具，既具有科学性又具有趣味性。教师可以在开始游戏之前将其描述为一种生活中的小魔法，然后进行短距离的小赛跑，告诉学生获得第一名的学生可以到老师身边，由老师为其“施展魔法”，而最后一名同学则可以由老师为其讲解魔术的奥秘，告诉学生这个有趣的小道具的原理是怎样的，以及生活中奇妙小现象的原理（譬如有些时候两个人不小心触碰到时会有一种被电到的感觉）。这样的做法可以使体育教学与自然科学相结合，既锻炼了学生的身体，又为学生普及了生活中的小知识。
四、落实到教学活动实施中，着眼于幼儿心理健康教育渗透
有了明确的目标和充分的准备，接下来关键的一步就是将其落实到实际教学活动中，在形形色色的教学活动中有效发挥心理健康教育效用，发挥其对思想深化和心灵升华的作用。渗透可以从两方面展开:一是聚焦心理健康专项教育指导。教师可以在教学安排设计中穿插心理健康的主题教育或研讨会，以相对独立的教学形式将教学活动融合到幼儿园的一日教学中。二是将其作为教学补充，渗透到学科教学和课程教育中。教师可以通过课堂教学活动，将心理健康教育理念有效地传达给每一个幼儿。而在相应教学活动的开展中，教师可以结合多种教学模式，在情感、思想上将心理健康内化于教学设计和教学活动中，借助情境教学、交互教学并融合信息技术力量做好外部的准备工作，营造合适的学习氛围，在激趣的基础上进行进一步的教学引导。
五、加强心理健康教育理论的构建
首先，需要增设与幼儿心理健康教育相关的课程，以满足不同幼儿的学习需求，有助于解决幼儿心理上的一些问题，确保幼儿能够健康、快乐、茁壮地成长。教师要结合实际教学需求来构建心理健康教育理论，以推动幼儿心理健康教育高效展开。最重要的是要重视家庭和幼儿园的同步教育，因为二者在幼儿成长阶段发挥着重要的作用。心理健康教育的目的就是确保幼儿身心和谐发展，使幼儿在幼儿园快乐地展开学习与生活。这是家长与幼儿园需要共同努力去完成的，让幼儿快速适应当前飞速发展的社会，提高综合应变能力。除此之外，在构建心理健康教育理论的过程中，幼儿教师要不断总结以往的工作经验，且不断创新理论，以更好地开展幼儿心理健康教育工作，为我国幼儿园教育事业发展打下坚实的基础。
结束语
总而言之，要为幼儿未来的发展奠定良好的基础，促使幼儿得到更加良好的发展。为了达到这一教育效果，教师要创设情景体育游戏，通过角色扮演的方式引导幼儿在游戏中体验积极的情感。创设难度合理的体育游戏，在游戏中有效培养幼儿的心理承受压力。同时还需要设计强度科学的体育游戏，在游戏中培养幼儿克服困难的意志力。
参考文献
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