崔敏
武汉市武昌区中北路幼儿园 湖北武汉 430000
摘要：随着我国幼儿教育改革的深入，品德教育在幼儿园教育工作中占据着越来越高的地位。基于此，文章就幼儿品德教育的重要性以及品德教育在幼儿园教育中的渗透策略进行了分析，希望对实际的幼儿品德教育工作有所启示和帮助。
关键词：品德教育；幼儿园教育；渗透
学前教育是我国教育系统的基础部分，一直以来也备受我国教育部门和社会各界的关注。就目前我国社会的基本现状来看，很多幼儿都是独生子女，家长对其也比较宠爱，导致在幼儿品德教育上出现缺失。为此，教师需要加强对幼儿品德教育的重视，联合家长的力量，强化对幼儿的品德教育，提高幼儿的品德素养，最终促进幼儿的健康、快乐发展。
一、幼儿品德教育的重要性
新时期下，我国的经济社会发展水平越来越高，社会对人才的要求也越来越高，不仅要求人才要具备完善的知识技术能力，还需要具备较高的道德水平。因此，我国在学前教育工作中也逐渐的开始注重幼儿的品德教育。另外，幼儿本身就处于价值观形成的初步阶段，通过加强幼儿品德教育，可以帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，为幼儿之后的发展奠定基础。[1]
二、品德教育在幼儿园教育中的渗透策略
1、加强和家长的沟通，强化幼儿品德教育
家长是幼儿的品德启蒙教师，幼儿的很多行为习惯都是模仿家长而来，因此，教师需要加强和幼儿家长的沟通，联合幼儿家长的力量，强化幼儿品德教育。具体教师可以通过要求家长参加幼儿园的相关讲座、组建家长QQ群、建立公众号或者是电联等方法，实现和家长的有效沟通。
例如，教师就幼儿品德教育的重要性，在幼儿园开展了讲座，并邀请所有幼儿家长前来交流，在讲座中，教师重点讲述了一个人的品德教育需要从小抓起，幼儿阶段是其形成正确的人生观和价值观的关键时期，家长在孩子面前的一言一行都会对幼儿起点德育启蒙的作用，帮助家长意识到了自己在幼儿品德发展过程中所起到的重要作用。另外，有一个家长在听讲座的过程中，也向教师提出了问题，说孩子年龄还小，有时候做错了事情也不忍心苛责，因而在品德教育方面总是束手束脚，导致孩子现在不听话，不好管教，该怎么办呢？这也是很多家长在教育孩子的时候遭遇的通病，教师马上对其进行了指导，面对这种情况，家长可以尝试改变方式，设置简单的物质奖励，对幼儿的行为进行引导，帮助幼儿初步养成良好的行为习惯，然后在具体做事时，家长再注意对孩子进行教育，让其在潜移默化中提升道德素养，不再是为了奖励完成一些事情。[2]
通过开展此次幼儿品德教育讲座，家长在对孩子进行德育方面都得到了一定启发，很多程度上也有利于和谐家园关系的构建。
2、在游戏中融入德育，提升幼儿品德素质
游戏是幼儿教育工作的主要表现。就目前我国幼儿教育的基本现状来看，部分幼儿园在开展游戏活动的时候，更加注重幼儿地玩耍，希望幼儿在游戏中收获快乐，故而更加注重游戏设置的好不好玩，至于是否起到德育方面的教育意义，则不甚重视。因此，教师在幼儿园教育工作中渗透品德教育的时候，还需要注重在幼儿游戏中深化品德教育意义，充分发挥游戏活动的作用，让幼儿在玩游戏的过程中，除了收获简单的快乐以外，也可以初步感知做人的道理。
例如，在陶艺活动中，一名幼儿在用陶泥捏出小猪佩奇以后，不知道怎么给佩奇上色，这个时候，就有幼儿为他出主意，说佩奇是个女孩子，所以我们可以给它画一条裙子，并将它染成粉红色，也有幼儿说你可以给他画粉色的发卡。最终在大家的帮助下，幼儿成功的给佩奇上了色。教师在巡视的过程中发现了这件事，马上对幼儿进行了德育，说：“小红和小冉帮助你为小猪佩奇上了色，那你应该对他们说什么呢？”幼儿当即领悟，对帮助他的小朋友说了：“谢谢。”在陶艺游戏最后，教师要求幼儿将自己的作品摆在教师的艺术角，幼儿争先恐后都想为自己的作品抢一个好位置，此时，教师就抓住机会，再次对幼儿进行了品德教育，告诉幼儿学会礼让他人也是中华民族的传统美德，引导着幼儿有序的完成了作品摆放，伙伴之间的相处更加融洽。
3、在幼儿生活中融入德育，促进幼儿发展
幼儿品德教育并不是一朝一夕可以完成的，这是一个长期的过程。因此，教师需要加强对幼儿生活的关注，在幼儿生活的点滴中融入品德教育，促进幼儿的思想品德完善和发展。[3]
例如，在幼儿园中午吃饭时间里，教师发现很多幼儿都不肯好好吃饭，在吃饭的过程中嬉笑打闹，在一定程度上也造成了食物的浪费。这个时候，教师就对幼儿进行了品德教育，带领着幼儿背诵了《悯农》这首诗，告诉幼儿每一颗粮食都来之不易，都是农民伯伯辛苦劳作的结果，我们要尊重别人的劳动成果，养成好好吃饭，不浪费粮食的好习惯。通过此次品德教育，幼儿都对自己从前的浪费食物的行为表示了愧疚，初步养成了良好的行为习惯。
三、结语
综上所述，品德教育对幼儿的身心健康发展有着至关重要的现实意义，教师需要加强对幼儿德育工作的重视，在幼儿园教育活动中融入品德教育的内容，从幼儿日常活动的细节入手，对幼儿进行德育，完善幼儿的品格。另外，家长也是幼儿成长过程中的重要老师，因此，教师还需要加强和幼儿家长的交流，联合家长的力量，对幼儿进行全面的品德教育，促进幼儿的身心全面发展。
参考文献：
[1]陈永红.品德教育在幼儿园教育中的融入分析[J].才智.2020(32):84-85.
[2]王倩.家园共育下幼儿园品德教育分析[J].智力.2020(18):197-198.
[3]马冬梅.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].中华少年.2020(13):13+15.