熊芳
江西省南昌市南昌县莲塘第一小学 330200
摘要：随着近年来素质教育的不断提出，各个学校越来越重视对于各科课程的改革，不难发现，现在的教育也越来越提倡生本教育理念。生本教育理念主要是从学生容易学的角度出发设计教材内容编排、设计课堂模式以及评判标准等。小学数学教学把这一理念融入课堂中，能够激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习。基于此，本篇文章对生本教育理念下小学数学教学策略进行研究，以供参考。
关键词：生本教育理念下；小学数学教学；策略
引言
数学是一门基础工具学科，对学生的成长是极有利的，但是其难度也往往会令不少人望而生畏。身为新时期生本教育理念下的一名小学数学教师，要了解传统教学时期所出现的课堂弊端，有对学生课堂主体地位的充分认同，从学生发展的角度对教学策略进行设计，从而激发学生的学习动力，提高学生对数学这门学科的学习兴趣，实现培养学生应用数学的目标。
1“生本教育”的必要性
数学是许多自然学科的基础，与生活实际紧密相连，是一门很重要的学科，打好数学基础对小学生以后的学习生涯以及日常生活都有重要作用，小学数学最重要的教学目标就是帮助学生打好基础，方便学生日后进行深入的数学学习。学生处于小学阶段，正是身心素质高速发展的阶段，也是学生各种认知在初步形成的阶段，学生的思维在这个阶段也在快速发展，因此在这个年龄段培养学习兴趣是十分重要的。在“生本教育”的理念指导下，新的课堂教学中提倡学生素质全面发展，将学生作为课堂教学的主体，让学生主动参与到课堂学习中，自主探究知识的形成过程，从中获得积极的情感体验。这样的课堂教学更加重视学生的学习过程，为学生营造一个良好的课堂氛围。
2生本教育理念下小学数学教学的方法
2.1实时互动，让学生进行自主学习
生本教育理念下，教师开展小学数学教学过程中可以进行实时互动。这是教师与学生之间的互动，学生在课堂上可以拥有充分的自由与教师进行互动，教师则需给予学生话语权，鼓励学生与教师互动。这一方面是对学生的课堂积极性予以高度的重视，另一方面是对学生话语权的尊重。如果学生在课堂上能够与教师进行实时互动，那么就表示教师的教学引起了学生的兴趣；如果学生在课堂上没有任何表现，那么教师就应主动激发出他们的学习积极性，在数学教学方面建立与学生感兴趣的内容方面的联系，进而与他们实时互动，提供给他们充分的互动空间。当学生在课堂上产生了实时互动的学习习惯时，他们对数学学习的自主性就会越来越高。所以，教师需要不断地为学生进行实时互动，从而提高学生的自主学习能力。
2.2创设直观情境，激发学生学习热情
自从科教兴国的战略提出后，教育领域中的教育资源便处在了不断发展的过程中。于目前的教育时代下，现代信息技术已经成为课堂教学实践活动最为优质的教育资源。且经过广大教师的教学实践证明，该教育资源的充分利用极大程度上调动了学生的学习主动性，为课堂实践活动的开展创造了勃勃生机。基于此，科技教育环境下的小学数学教师要懂得发挥信息技术在课堂教学实践活动中的媒介作用，利用其创设直观情境，激发学生的学习热情，使学生在直观情境的吸引下进入聚精会神的学习状态，从而让学生感受到数学学科的魅力，助力学生能够对数学知识与技能有充分认识和理解，不断优化小学数学课堂的教学效果。
2.3联系实际生活，培养学生应用意识
新课程改革的发展对教师提出了不少新的要求，而融入生活元素于课堂教学之中便是其中之一。因此，作为小学数学教师应对数学教学内容有深入的研究分析，确定以及肯定数学知识与实际生活之间的辩证统一关系，从而联系实际生活于课堂教学实践活动当中，让学生及时肯定数学是十分具有学习意义的一门学科，以求能够增强学生的学习动力，使学生对所学内容有更加全面的认识和理解，完成培养学生应用意识，绽放小学数学精彩课堂的任务。
比如，以引导学生学习《小数的意义》这一节为例，首先，教师以实际生活中各种运用小数的实例为话题，与学生做交流互动，主动拉近和学生之间的距离，也让学生体会到了小数产生的必要性。然后，基于学生已有的知识储备，就长度单位帮助学生进一步理解小数的意义，让学生认识小数的计数单位及相邻两个单位的进率，在这一教学过程中使学生积极参与了数学活动，助力学生知识迁移能力得到了良好的发展。最后，教师引导学生系统地整理这节课的学习内容，与学生一同总结小数在现实生活中的广泛应用，让学生认识到学好小数、学好数学知识的现实价值，让学生互相交流如何学好数学，应用数学。这样，教师通过联系实际生活授课，使学生以积极的学习情感参与知识的获取过程，最终以恰当的引导使学生拥有了学以致用的能力。
结束语
综上所述，在全面推行素质教育的今天，小学数学要想真正做到学生主动参与学习，就必须把学生放在课堂的主体地位。数学教师要在“生本教育”理念下进行数学教学，要在课堂上充分调动学生的积极性，增加师生之间的交流探讨，课堂开展要遵循学生的身心发展规律进行，以真正达到促进学生有效学习的目的，打造出更加高效的小学数学课堂，促进学生全面发展。
参考文献
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