陈静
四川省攀枝花市第十五中学校 四川省攀枝花市 617063
摘要:在高中历史教学时期，对高中历史教学进行模式改革，培养高中学生历史人文素养十分重要为重要的教学任务，应该引起各学校历史教学老师的重视，历史教学应该立足于目前的教学现状，培养学生历史学科文化素养为目标，而且人文素养是培养学生素质教育的重要组成部分，学生可以通过学科知识的学习由内而外的体现出自身修养的展现，以及高尚的道德思想品质发展，能够拥有良好的心理素质，正确的三观。历史课程是高中时期重要的学科，提升学生人文素养是历史教学的重要目标，是新时期教育的要求。本文阐述了高中历史教学中学生人文素养培养的意义和有效措施。
关键词：高中历史；教学中；人文素养；培养
引言：随着教育的不断发展改革，高中历史教学越来越重视培养学生人文素养的教学发展，能够帮助学生树立正确的价值观，激发学生爱国的情怀。从古至今，在教育中，人文素养的历史无处不在。人文素养是每个公民都应该具备的基本素养，在促进人类社会发展有重要的作用，由此可见，在高中历史教学中，十分有必要注重培养学生人文素养。
一、高中历史教学中学生人文素养的培养的意义
人文素养是高中历史重要的学科素养，主要是以人为本，以人为核心要素，人文素养和其它教育学科不同，其主要的核心内容就是对人存在的个人价值和生活上的关怀。能够体现出对生命的尊重，对人生平等自由的渴望。同时，也是以积极生活的态度的表现。高中历史教学的过程中，不仅要做到对学生学科理论知识的传授，更要做到对学生在传授过程中，让学生领悟其中的思想意义，并且教师要对人文知识素养相关内容加以关注，将培养学生人文素养作为历史教学的重点教学内容，促进人文素养精神内容对学生进行渗透[1]。
历史教学中人文素养的培育，具有生命的价值理念。同时。可以提高学生对生命意义的重视理解，并对生命的平等自由进行追求。除此之外，历史学科教学对学生培养人文素养，可以影响解放学生的行为和思想，能够间接地发展学生想象力和创造能力[2]。历史是一门可以进行总结过去历史信息档案和社会政治的学科，能够归纳出具有现实意义的学科。高中历史培养学生核心素养能够使学生放飞自我，了解学习历史的真正意义。
二、高中历史教学中学生人文素养的培养的具体措施
（一）挖掘高中历史教材隐性的人文素养教育，激发学生学习兴趣
对高中历史教材隐性的人文素养教育进行挖掘，高中历史教材的内容上不仅有文字的内容，更包含了一些比较隐性的知识，比如说，图片、照片、注释等，还包括了一些知识链接，一些课堂测试[3]。由此，可以对教材内容进行充分的挖掘，进行人文素养的教育，有利于提高课堂教学的效率。
例如，在学习人教版历史必修二《第一次工业革命》一课中，教师引导学生了解了第一次工业革命的重大发明，有助于掌了解工业革命的进程和影响。教师通过挖掘课程，用多媒体导入图片，出示珍妮纺纱机、汽车导入，学生通过图片中这些发明了解，了解了发明者发明机器的伟大事迹，对人类社会进程发展有重要的意义和价值，推动了人类工业文明的发展，有效促进了社会的发展。
（二）创建开放式的课堂，以学生为教学的主体
在高中历史教学的开展过程中，教师应该创立一个开放的教学课堂，在教学过程中，以学生为主体，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的兴趣，在课堂上利用开放课堂的形式，有助于学生发散思维，进而深入理解人文精神，能够有效培养学生人文素养精神[4]。例如，在学习人教版历史必修二《物质生活与习俗的变迁》一课中，教师让学生收集整理文字资料、图片资料和口述资料，进而调动了学生学习的主动性，体现了学生主体的地位，通过资料的对比、感受中国近代生活习俗的变迁。了解到和当今社会相比中国社会生活发生了天翻地覆的变化，服饰变得多样和开放性，生活习俗业也发生了很大的改变，进而了解了中国近代化人文素养的发展。
（三）进人文素养的培养和实践相结合起来
历史虽然是一门理论性知识较强的学科，同时它的内容也包含了一些具有实践有意义的内容，主要是高中历史涵盖知识面广，教材中有很多的内容是有关政治的，是政治和历史相结合到一起的，在历史学科中学生学历史很大程度上政治知识和历史是相结合到一起的，所以培养学生人文素养教育，有助于学生对高中历史科目知识学习的理解，有利于提高高中学生学习历史的学习效率。例如，在学习人教版历史必修二《从计划经济到社会经济的变迁》一课中，学生通过了解政治和历史结合的内容，十一届三中全会召开的内容了解到是党的历史上一次伟大的转折，了解到了中国实行改革开放的政治上和社会发展的意义，学生通过利用历史资料，了解了对外开放与旧中国“门户开放”之间的异同点。了解到认识实践是检验真理的唯一标准以及改革开放的重要性，认识了经济体制的发展，是促进我国现代化建设的重要因素。
结语
总而言之，高中历史教师在历史教学的过程中，一定要对学生人文素养进行深入培养，在无形中对学生历史人文素养知识进行渗透，促进学生形成正确的价值观，树立人文精神，当然，人文精神不是一蹴而就可以培养的，要在课程中不断努力坚持不懈才能使学生人文素养培养得以实现。培养学生人文素养精神教师要创新教学方法，优化教育环节，并对教材中人文素养内容进行挖掘。
参开文献
[1]李凌云.新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养[J].知识文库,2021(10):145-146.
[2]黄庆生.高中历史教学培养学生人文素养的路径探析[J].广西教育,2020(46):123-124.
[3]袁风.新时代高中生历史人文素养的培养策略[J].中学课程资源,2020(10):54+50.
[4]杨红玉. 新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养[J]. 西部素质教育, 2016(2):232-232.