吴兴丽
云南经贸外事职业学院
摘要：时代在不断更迭的同时，人们的各项活动都会随之发生变化。在新时代中对于社会人才的要求正在不断提高，为了使学生更好的适应今后的社会发展，在教育阶段就应该跟随时代发展转变教育方式，依照社会对于人才的要求及时调整教育目标。传统的汉语言文学教师更加注重学生在学习过程的理论知识和专业技能的掌握，新时代对于人才的要求不仅仅停留在这两方面，更加注重人才的综合素质能力。因此，汉语言文学教师应当注重教学过程学生精神文化方面的不断积累以及综合素质能力的提升。现阶段，汉语言文学教学还没有完全适应新时代所带来的冲击所以仍旧存在一定的问题，教师应当积极探究新时代下汉语言文学教学质量提升的有效策略。
关键词：汉语言；教学方式；创新教学
一、新时代对于汉语言文学教学的影响
新时代各行各业的发展速度以及质量都得到了大幅提升，在经济水平不断得到提升的同时，人们对于精神文化方面的追求也在不断提高。可是，目前民众整体素质的增长速度远没有经济增长速度快，这就要求在教育阶段更应注重提升教学质量。汉语言文学是一门与我国传统文化以及民族文化具有密切联系的过程，进行汉语言文学教学不仅仅是为了使学生掌握相关的理论知识以及专业技能，更重要的是要对民族语言文化进行传承，并且将其发扬光大。学生在学习汉语言文学的过程，还能够不断提升自身的综合素质，这对于国民整体素质的提升同样具有极大的促进作用。新时代最明显的特征就是新媒体以及国际化的发展，汉语言文化也受到国外多种文化的冲击以及新媒体的影响。尤其是面对新时代中新的媒体环境，汉语言文学教学必须要适应信息传播途径所发生的翻天覆地的变化。新时代背景下视频、音频以及语音等新媒体传播方式对于学生的生活以及学习产生了巨大的影响，汉语言文学教学既面对着诸多机遇也面对着较多的挑战，如何抓准机遇应对挑战成为汉语言文学教师都需面对的问题。新时代背景下，语言传播的国际化趋势越来越明显。汉语言文学教师在新时代背景下的教学更应该善于利用多种教学渠道以及灵活调整教学时间，不断丰富学生的汉语言专业知识积累。
二、新时代背景下汉语言文学教学存在的主要问题
新时代背景下，很多学校当中的汉语言文学教学仍旧存在一系列的问题限制了其教学质量的进一步提升，甚至很多教师仍旧采用传统的教学方式，导致汉语言文学教学与如今的时代发展产生脱节的现象。其中最为主要的问题便是，汉语言文学教学过程所使用的相关教材没有进行及时更新，教材的陈旧给汉语言文学教学的时代化发展造成了巨大的限制作用。大部分教师在利用陈旧的汉语言文学教材进行教学时，也会习惯性的采用传统的灌输型的教学模式，学生在学习过程不仅缺乏学习兴趣，也没有太多学习动力，并且也无法掌握高效的学习技巧，很多学生都是依靠死记硬背的方式进行学习，这样的教学模式以及学习模式与如今的时代发展格格不入，学生在这样的教学模式下也很难得到综合素质的提升，甚至很多同学会逐渐丧失汉语言文学学习兴趣。除了教材陈旧之外，汉语言文学教学模式无法进行有效转变，很大一部分原因在于教师整体水平不高。汉语言文学专业与其它专业相比属于一门相对冷门的专业，所以参与汉语言文学教学的教师本身数量就偏少，对于汉语言文学教学方面的研究也更加少。而时代的发展速度又比较快，最终导致汉语言文学教学所受到的负面影响越来越大。汉语言文学教师综合素质不高，也很难善于利用新时代的各种教学有利条件来开展教学工作。教师整体水平得不到保障，汉语言文学教学质量想要得到提升更是难上加难，最终会直接影响到学生的学习体验，长此以往下去将会形成恶性循环。
三、新时代背景下汉语言文学教学策略
（一）改革汉语言文学相关教材内容
在新时代背景下对汉语言文学教学进行改革，促进其教学的时代化发展，首先必须要对汉语言文学的相关教材内容进行改革。陈旧的教材内容与如今的时代存在较大的差异，学生在学习过程很难被教材内容所感染。
现阶段所使用的汉语言文学相关教材内容大部分都是理论性的内容，关于实践方面的内容十分少。而新时代特别注重人才的实践技能，所以在改革汉语言文学教材是可以编入部分与时代发展具有较高契合性的实践内容，这样学生在学习过程能够更好的理解相关的理论知识，并且教师也可以根据实践性教材内容的指导开展相关的实践教学活动，以此来逐渐提升学生的实践能力以及综合素质。
（二）注重学生课堂教学主体地位
为了及时转变汉语言文学教学过程传统的教学模式，教师在教学过程应注意转变学生在课堂教学过程的地位。在传统的教学模式中，教师是课堂当中的主体，而新时代中对于教学的一个主要要求就是将课堂主体地位还给学生，使学生由被动接受型的学习逐渐转变为主动探究型的学习。在这一过程，教师应该先进行思想上的转变，在课堂教学过程可以将许多新型的教学方法引入到自己的教学当中，逐渐吸引学生的学习兴趣，使其感受到汉语言文学的魅力。在课堂教学过程，汉语言文学教师应当注意与学生加强沟通，并且要引导学生多思考多发言，最好在课堂当中引导学生进行讨论以及共同探究，对于学生的不同观念以及见解也应进行鼓励，最终营造出和谐积极的汉语言文学学习氛围。汉语言文学教师可以将问题式教学、情境教学以及小组合作教学等引入到教学工作中，逐渐引导学生主动参与到课堂当中。
（三）运用多媒体优势促进课堂学习
新时代最为突出的特点便是各种新媒体的出现，汉语言文学教师在教学过程更应注重利用互联网信息技术提升课堂教学效果。汉语言文学教材当中的内容相对来说比较有限，互联网信息技术的出现为人们的知识获取提供了便捷之处，教师可以利用互联网技术搜寻更多与教材内容相关的汉语言文学专业知识，并且选择其中学生更加感兴趣的部分，将其融入到课堂教学当中。很多汉语言文学教师所制作的课件仅仅是对教材内容的照搬，其中大量的文字很难吸引到学生的学习兴趣，所以教师可以多搜寻相关的视频资料以及影音资料等，利用视觉听觉等感官刺激，加深学生对于汉语言文学知识点的记忆以及理解。在影音、动画以及幻灯片等构建的生动的学习情境中，学生的五官感受都将得到加大的调动，这对于汉语言文学的时代化发展具有极大的促进作用。
（四）提升汉语言文学教师综合素质
为了更好的适应新时代的汉语言文学教学，教师应当先主动进行学习，尤其是注意自身专业知识以及综合素质的提升，对于各种新型的多媒体教学工具以及新型的教学模式更应主动进行学习和探究。时代在不断发展，汉语言文学教师如果仍旧依靠原有的专业知识进行教学，很容易出现偏离时代教学目标的情况。并且，在新时代中提升学生的综合素质，汉语言文学教师自身的综合素质也应过硬。当汉语言文学教师综合素质得到提升之后，才能够在教学过程更好融合教学内容和时代教学特点，提高学生的汉语言文学综合素质。
综上所述，时代的不断发展对于人才培养提出了更高的要求。汉语言文学教学不仅要适应时代教学所提出的要求，还应积极面对国外文化冲击以及新媒体环境给教学工作带来的挑战。在今后的汉语言文学教学过程应当改革汉语言文学相关教材内容、注重学生课堂教学主体地位、运用多媒体优势促进课堂学习以及提升汉语言文学教师综合素质等策略来提高汉语言文学教学对于时代的适应性以及教学质量和效率的进一步提升。
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