陈华
重庆市开州区汉丰第三小学 重庆 开州 405400
摘要：伴随着小学教育体系改革的不断深化，小学行政管理工作越来越受到教育界的广泛关注。对于小学教育行政管理工作而言，是一项极为繁琐的工作，同时也是一项对教育管理队伍要求较高的一项工作，其与学生在校期间的系统性学习关系重大。在我国传统的小学教育行政管理过程中，由于各地教育资源分配不均的客观条件，造成在不同学校内的小学行政管理工作存在一些问题，需要对其进行较为细致的分析研究。在本文中，结合自身多年的小学教育管理工作经验，对小学教育行政管理存在的问题及措施进行研究分析。
关键词：小学教育；行政管理；提高
引言：针对小学阶段的行政管理工作而言，其对于学校的日常工作与发展都具有不可替代的重要作用，而对于新时代的小学行政管理工作而言，需要首先对目前小学教育管理工作中出现的问题进行分析研究，之后基于这些问题进行有针对性的策略探究，从而开展更加高效的小学行政管理工作。科学的小学教育行政管理工作，能够有效调动小学教学过程中的多种教育资源，同时可以充分调动每一位教师的工作积极性，避免出现冗杂的管理工作体系，从而能够开展更加高效的小学行政管理工作，也能够为学生提供更为更加广阔的知识学习平台，有效提高小学的综合竞争力。
一、小学教育行政管理存在的问题
对于小学阶段的行政管理而言，尽管已经取得了一些较大的成就，但是仍然在发展过程中存在一些问题。在传统的小学教育行政管理工作中，存在部分行政管理人员对工作认识不够清晰，仅仅对上级规定的工作进行实践，而并未依据本学校的实际管理特点，对管理方式进行有针对性地实施；同时，也存在部分小学行政管理体系过于冗杂，对于某些事件的办理可能需要过多地部门审批，造成过多地浪费教育行政资源的现象；也存在部分小学教育行政管理人员综合管理素质较低，在我国传统的小学教育过程中，由于教师的审核体系还不够完善，对于一些小学行政管理队伍而言，存在部分教师并未具备足够的行政管理能力，在实际工作中常常得过且过，且缺乏一定的创新与服务意识，不能够满足新时代小学教育行政管理的核心要求；也存在部分教师不能够按照上级的指示，传达必要的行政管理政策，在小学中始终保持以传统的教育行政管理模式进行工作。针对目前小学教育行政管理工作中出现的问题，各位小学管理教师需要结合自身学校的教育需求，对出现的问题进行及时的整改，从而为新时代小学行政管理策略的构建奠定坚实的基础。
二、小学教育行政管理策略研究分析
小学教育行政管理作为一所小学正常工作开展的基础，必须要紧跟时代进步的步伐，也需要结合当地的实际学校状况，对小学行政管理工作策略措施进行研究分析，需要让学校、教师、同学都能够进行最为高效的学习、工作，从而有效提高小学教育行政管理工作效率。
（一）提高小学教育行政管理队伍素质
对于小学教育行政管理工作而言，教师是其中最为重要的组成部分，针对目前小学教师综合管理能力存在差异的现状，首先需要采取措施有效提高小学教育行政管理队伍素质。在实际的小学教育行政管理工作中，可以邀请相关领域的教学专家，到校举办教师学习讲座活动，让每一位教师都能够学习最为先进的教育理念，进而拓展教师的教育管理工作视野，提高小学行政管理工作效率。
例如，学校可以组织教师进行小组合作讨论，学校管理队伍需要按照不同教师的工作性质，对上级机关下发的相关政策及先进的教育管理理念进行研究学习，需要从学校实际需要的角度出发，有针对性地进行教育管理措施地探究，进而有效提高小学教育行政管理工作效率。
（二）完善小学教育行政管理体系建设
在小学教育行政管理工作中，教育体系作为小学行政管理工作的主要框架，需要依据新时代的教育需求，进行有针对性的行政管理体系建设，从而开展更加高效的小学行政管理工作。在小学实际管理工作中，学校管理人员需要学习先进的教育管理理念，并且能够充分结合实际的教学环境，对教育管理机制进行进一步完善。学校首先需要建立健全学校决策机制，小学学校管理人员需要认真学习相关的法律与政策，坚决以党的领导作为小学管理工作的指导，学校管理层需要认真结合学校各个组成部分人员的特点，建立完善的小学管理决策机制。
例如，学生信息管理作为小学行政管理的重要组成部分，学校需要建立学生行政管理机制，可以借助信息技术教学管理平台，将学生在校期间的招生入学、学籍信息、缴费管理等进行系统性的整理，从而能够有效减轻小学教师在行政管理工作中的压力，并且能够有效避免小学教育行政管理工作资源浪费，构建更加结构简明，逻辑清晰的小学管理机制。
（三）完善小学教育管理队伍奖惩机制
对于小学行政管理队伍而言，教师的职位相对较为稳定，且缺乏一定的奖惩机制，教师的公国积极性无法得到保障，在新时达的教育管理改革中，对小学教育管理队伍奖惩机制进行进一步完善，有效提高教师的工作效率。在实际的教育管理工作中，学校需要对每一个岗位建立有针对性地奖惩机制，对于取得教育成就的教师需要及时提供奖励，保护教师的工作积极性，同时，对于不能够满足岗位工作要求的教师，学校需要对其进行一定的惩罚，对待情节严重者需要对其采取严厉措施，为每一位行政管理队伍中的教师提供公正的工作平台。
例如，学校行政管理工作教师需要在特定的时间，向学校管理层进行工作的汇报，同时学校也需要对每一位教师的实际工作进行核实，可以以期中、期末为教师评价阶段，对于行政管理教师的不同表现，学校需要及时做出反馈，从而有效提高小学行政管理工作效率。
结束语：综上所述，随着我国小学教育改革的不断深化，小学教育管理工作改革已经取得了一些成果，但是仍然还存在着一些问题，需要广大一线的小学教育工作者进行不断地探究。小学教育属于义务教育的起始阶段，对于小学生的综合培养而言具有较大的作用，需要小学教育管理工作能够紧跟时代发展的步伐，开展更加高效的小学教育行政管理工作。在实际的小学行政管理工作中，教师需要首先提高自身对于改革的认知，同时能够学习多种先进的教育管理经验，依据学校的实际情况开展更加有针对性的小学教育行政管理工作改革，从而能够对其中存在的问题进行及时的解决，从而开展更加高效的小学教育行政管理工作。
参考文献：
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