钟秀红
广东省梅州市五华县河东镇第一小学 广东省 梅州市 514400
摘要：时代在进步，在人们物质条件逐渐提高的当下，社会对人才的精神文明的重视程度也在不断的提高，因此，在教育教学的过程中，教师要加强对学生的德育培养，促使学生形成健全的人格。小学生正处在世界观和人生观刚刚开始发展的年龄阶段，在小学班级管理的过程中，班主任要注重引导学生形成正确的观念，让学生在学习知识的同时也能够获得心灵上的成长，成为品格健全的人。
关键词：小学；班主任管理；德育
在过去的班级管理过程中，由于受到了传统教育观念的影响，班主任大多会将重点放在抓学生的成绩上，将成绩当做了重中之重，却忽视了学生在价值观、行为等方面的塑造，降低了小学班级管理的有效性。班级管理是一门艺术，有效的班级管理应当致力于学生的全面发展，让学生在智力、能力、情感态度等方面都获得成长。因此，小学班主任要正确认识到德育管理的重要性，采取必要的措施，确保学生的身心健康成长。
一、明确德育管理的目标
在新的教育理念下，班主任的教育观念也要与时俱进，正确认识到学生成长的实际需求，确立根本的教育目标，从而在科学教育目标的指导下展开有效的德育管理工作。小学生与其他阶段的学生不同，心智还不成熟，因此，在班级管理的过程中，班主任决不能以成人的要求去约束学生，导致德育管理失去了初衷。班主任应当站在学生的角度上，了解学生之间的差异性，针对每一个学生的客观情况来实施有必要的德育管理措施，让德育管理更具有实效性。
比如，当学生出现不及时交作业的问题时，班主任采取的措施可以是给学生一定的惩罚，但是惩罚并不是目的，目的应当是让学生改正这个问题，认识到自己的错误，因此，班主任可以采取给学生减分的措施，当分数降到一定程度时，学生会得不到奖励，这样，虽然惩罚的力度并不大，对于学生而言也是十分重要的，可以在无形中使学生受到约束，进而激发出学生的学习动力，让学生在下一次主动地完成作业并上交。总之，在德育管理的过程中，班主任一定要反思管理的根本目的，从而根据目的去设计出合理的德育管理策略。
二、建立和谐平等的师生关系
在新的教育环境下，班主任和学生之间的关系也应当发生改变，教师要从过去的主导者变成学生的引导者、伙伴和朋友，让学生对班主任产生亲近的感受，从而让学生自觉地遵从班主任的管理，提升德育管理的效益。在实际的教学过程中，班主任要积极主动地与学生进行交流，了解当下的小学生在想什么，从而在管理的过程中做到对症下药，而不是一直以班主任的威严去要求学生服从指令。
一方面，班主任要积极找学生进行对话，结合不同学生的性格差异，采取不同的对话方式。例如对于比较腼腆的学生，班主任在交流时就要做到态度比较平和，消除学生的抗拒心理，对于比较活泼的学生，班主任的态度可以更加积极一些，与学生打成一片，融入到学生团体中去。另一方面，对待学生在日常学习中所出现的各种错误，班主任要采取客观公正的态度，了解学生犯错的原因，尽量使用激励的方式来鼓励学生纠正错误，增强学生的勇气，让学生感受到尊重。这样，通过和谐平等师生关系的建立，可以有效地形成良好的班级学习氛围，让学生积极主动地参与到班级建设中去，向班主任倾诉自己的困难，从而帮助班主任更好地展开德育管理的工作。
三、有效应用活动管理法
小学生由于生活经验等原因，对于德育观念的接受能力并不是很强，如果使用长篇大论的讲解的方式来展开德育教育，很有可能使学生产生厌烦的情绪，因此，在小学班级管理的过程中，班主任可以使用活动教学的方式来落实德育教育，将抽象的道德思想蕴含在活泼生动的活动当中，让学生在做、看、听的过程中逐渐地接受道德观念，带给学生更加深刻的德育体验，使学生将从活动当中所学到的德育观念纳入到自身的认知中去。
比如，为了培养学生良好的交通意识，班主任可以带领学生在课堂上进行一场模拟练习，让班上的学生进行角色扮演，有的扮演交警，有的扮演普通行人，有的扮演盲人、老人等等。在确定好了角色之后，班主任可以带领学生一起布置教室，并且让每一个学生都站到属于自己的位置上去，开始模拟交通过程中的各种行为；再比如，为了培养学生良好的民族文化意识，班主任可以带领学生展开一次手工的活动，给学生提供彩纸、小剪刀、木条、胶水等等材料，让学生去制作小灯笼、对联、窗纸等等物品，之后再带领学生利用这些东西去装扮教室，从而燃起学生对传统文化的兴趣，让学生加入到传统文化的学习中来，形成良好的民族自豪感。
本文针对小学班主任德育管理的对策展开了一番叙述。德育管理是素质教育环境下小学班主任的重要工作目标，对于学生的成长起到着重要的影响。因此，小学班主任要积极转变教学思想观念，明确德育管理的重要性和目标，根据班上学生的性格特点、学习情况等等因素来使用德育管理的措施，调动学生的主动性，促进学生良好人生观、价值观的形成，使德育理念得到落实。
参考文献：
[1]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育,2017(04).
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(03).