吴金洁
浙江省温州市平阳新纪元学校
摘要：在教学活动中，德育的开展形式相对多样，通过开展德育教学活动，可以激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合能力。在开展素质教学过程当中，越来越多的人关注美术教育，在美术教育中融入德育教学有着积极的作用和价值。
关键词：初中美术；德育教学；素质教学
初中生处于身心发展的关键期，他们对于身边事物充满了好奇。但同时，他们处于叛逆的年龄段，希望拥有自由的生活空间，对于规则约束充满了反感，所以对初中生进行德育教育相对重要。美术课对于学生来讲是一门兴趣性较强的科目，在美术教学中融入德育内容，可以引导学生积极的开展学习活动，从而引导学生进行知识的学习。
一、营造情感氛围，优化导入艺术
老师在教学设计过程中，要展现出艺术的价值，建立更加宽松的学习空间，从而提升学生的情感体验，达到美术教学的作用。如在《静物写生》的教学活动中，绘画构图知识是教学的难点，因为书本的内容较为抽象，学生很难掌握，这就需要老师根据学生的实际情况进营造良好的学习氛围，全面激发学生的学习热情，同为学生创造灵活的学习空间。
老师首先要应用多媒体，全面展现《狼牙山五壮士》的课文图片，并进行相应的引导：学生在学习文章内容之后，要结合文章内容谈谈对课文的理解，从而全面调动学生的学习积极性。让学生可以进行多方向的思考：画家是如何展现五壮士英勇杀敌的画面的?为什么要采用这种构图方式?换成其它的构图形式可以吗？于是通过学生的观察分析，全面理解文章图片的内容。
三角形的固定性较强，它能展现出事物的生命力，标志着革命必胜。学生在参与课本学习过程当中，可以学习革命家不怕牺牲的精神。
二、探究知识重点，美化教学环节
这些过程是师生互动的过程，在整个教学阶段要培养学生的合作能力，让学生形成独立解决问题的习惯，引导学生进行问题的思考，通过实践活动，形成更好的学习效果。老师在教学过程当中要以学生为主体，关注学生的差异表现，解决学生的不同要求，通过情景活动的全面创设，让学生主动的参与到教学活动中，从而激发学生的学习积极性，培养学生解决问题的能力，使学生能够得到全面发展。
在美术欣赏活动中，要应用课堂内外的条件，采用故事的形态，引导学生进行课文欣赏。如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生可以谈一谈对画的理解，老师在参与过程当中要根据学生的表现，全面提升学生的情感体验，并提出相应的问题，引发学生进行思考。
通过积极讨论，让学生发表个人的不同观点，为学生创造一个愉快的学习空间。在课堂教学活动中，要控制教学的整体节奏，既要严格要求学生，同时要为学生提供一个愉快的学习氛围，引导学生进行积极思考，从而激发学生的学习兴趣。
三、开展教学工作，形成表率作用
在实际的教学活动中，老师要言传身教，为学生做好表率工作。在美学教学活动中，要为学生建立一个开放性的学习空间，通过其它学科的全面融合，让学生体验学习的乐趣和快感。老师在教学活动中要展现个人的思想作风，以自身的道德风范影响学生，从而潜移默化的进行德育教育的渗透，让学生通过老师的影响形成良好的道德行为。
四、激励知识创新，升华教学思想
随着新课改的全面推进，在课堂教学活动中，要全面培养学生的创造能力。要应用合理的教学方式，注重学生的生活，引导学生参与更多的课外活动，从而升华学生的思想，丰富学生的思维，提升学生自我解决问题的能力。
1.在实践活动中开展创新教育
以七年级下册的《面具》为例，老师要引导学生进行作品的欣赏，并根据学生的实际表现创设一定的教学情境，让学生在学习过程当中能够找到合适的学习方法。同时，老师要展现出国外脸谱艺术的精髓，通过艺术材料的整体对比，引导学生进行学习思考，从而激发学生的民族自豪感。八年级上册《生活与设计》等造型工艺课中，老师要合理地指导学生进行学习，培养学生自主选择的能力，通过问题的自主研究，全面激发学生的创造能力，从而培养学生更强的认知力，全面提升学生的审美能力，提升审美体验，促进学生创新力的形成。
2.介绍传统艺术，激发学生的民族自豪感
中国传统绘画中有着大量的山水描写，它经过了数千年的沉淀，有着较强的艺术价值，在世界绘画史上较为少见。在表现形式上，它与国外绘画有着相同的特征，并且有着较强的民族特性。中国的传统艺术有着较高的成就，它体现出了民族的智慧。通过传统艺术的教学活动，可以提升学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。
五、抓住教学过程中德育的契机
在实际的教学活动中要，展现出思想教育的价值，老师要抓住德育教育的机会，形成较好的教学效果。这就需要老师全面关注学生的实际表现，一旦找到德育教育的入口，则要借助机会进行德育教育的渗透。例如，老师在开展《纸盒设计》的教学活动中，除了让学生感受纸和包装的艺术价值之外，同时要让学生认识到假冒伪劣产品利用包装欺骗消费者的行为，从而让学生在制作精美包装的过程当中，认识到假冒伪劣产品利用包装进行销售是一种可耻行为，从而形成较强的社会责任心。
总结
在课程改革推行之后，老师是重要的课程资源，老师必须转变传统的教学理念，创新教学形式，为学生提供更加宽松的学习空间。老师要根据教学要求，创造不同的学习情境，使得学生有着较强的情感体验。同时，在美术教学活动中要融入德育教育，让学生不仅能够感受传统艺术的价值，同时能够提升学生的思想情操。
参文献
[1]孟圆. 初中美术课色彩情感教学研究[D].鲁东大学,2020.
[2]李迎晓. 烟台剪纸融入初中美术教学实践研究[D].鲁东大学,2020.