袁澄澄
江西省乐安市第三小学 344300
摘要：学生由于心理认知原因，天生对游戏有着深厚的兴趣，沛西·能说过，游戏的精神是一个不可琢磨、不可规避的幽灵，它的影响可以在最难预料的一些生活角落里找到。因此，在英语教学中，尝试运用游戏教学，是一种行之有效的教学手段。
关键词：小学英语；游戏；教学策略
引言
英语作为一门较流行的语言学科，在实际的教学过程中，教师应该重视教学的趣味性和互动性。在小学英语教学过程中教师需要改变传统的教学理念，并采取有效的方法进行教学。英语是一门新的语言，小学生学习时比较困难，因此教师要激发他们的学习欲望和好奇心。游戏教学是利用游戏的形式将学习内容与游戏进行结合，从而提高教学效果，让学生在游戏中学会英语知识内容。
一、丰富游戏形式，拓展学生思维
爱玩是小学生的天性，因此，教师可以结合学生的身心发展特点，开展游戏化教学，并注意丰富游戏形式，让学生能够感受不同游戏带来的不同情感体验，以此确保学生可以从英语基础知识学习层面及创新思维能力培养两个层面对自身的英语学习能力进行拓展性提升。例如，人教版四年级下册Unit4 At the farm涉及tomato,beans,potato,carrot等单词及其复数形式。在教学这一课时，教师需引导学生运用上述单词进行语句描述，鼓励学生进行合作学习，以此在提高学生英语认知能力的基础上，培养学生的合作学习意识和能力。教师可以让学生在小组内进行猜谜游戏，以谜语的方式展示所学单词，并将与单词相对应的蔬菜放在教室的不同位置，让学生以抢答的方式寻找教师所指的蔬菜，并将其放置在讲台处。最后，教师通过累计积分的方式评价学生的游戏结果。
此外，教师可以鼓励学生在小组内开展英语主题对话游戏，组内学生可以分别饰演记者和被采访者，记者可以询问被采访者最喜欢的蔬菜、喜欢吃这种蔬菜的原因、与这种蔬菜有关的烹饪方式及其富含的营养元素。教师还应对学生之间的角色定位进行互换，确保学生能够体验多元角色，从而提高学生的英语应用能力。同时，通过开展采访活动，学生不仅能学习基础的英语知识，还能拓展英语思维，能够从多元角度认知概念，培养自身的英语知识灵活运用意识，提高互助合作能力。
二、故事游戏教学的设计
以School Things单元教学为例，在词汇游戏与歌曲游戏之后，还可设计故事游戏创建情境，先在课堂中让学生观看魔法表演的视频，以此了解Magic的意义，通过创建两人相遇的故事尝试进行教学。此过程中也是以小组合作的方式进行，让学生通过分角色表演完成游戏，并能在此环节下培养合作意识，体会团结合作的重要性。本次课程的教学重点为了解句型“Open...Takeout....”难点为初步感受名词的单复数形式。
教学中先为学生展示绘本《in and out》助学生感受“in”和“out”的含义，在此基础上延伸到“takeout”和“put in”。以此感受反义词，之后教师详细介绍“take”，帮助学生建立完整知识体系，提升词汇的学习能力。通过直观讲解法先让学生对新词汇、语法等有一定了解，然后使用联想记忆法，加深学生对新知的了解，提升其英语学习能力。在学生基本掌握基础知识后，就可在此呈现游戏情境，借助多媒体课件展示改编的课文故事，以Toby在上学路上遇到有魔法的Wizard故事为主，丰富教学内容。将学生分组，通过肢体语言的表演。还可通过对教师展示的几个图片重新排序，创作成新的故事进行表演。在此通过图片重组与表演游戏，培养学生思维创造能力，更好地践行“以学生为中心”的教学理念。
三、巧妙融合课堂游戏与教学评价
教学评价，既是教师挖掘学生学习潜力不可或缺的手段，也是教师调控学生学习方向必不可少的抓手。为了更好地发挥教学评价的各种作用，教师必须要想方设法提升学生对教学评价的认同感。如果学生对于各种教学评价置若罔闻，那么即便教学评价再怎么细致、再怎么及时，其作用也会大打折扣。鉴于此，教师可以巧妙地融合课堂游戏与教学评价。此举不仅能够使得教学评价的过程变得更加有趣，也能够使得学生更加关注评价结果。依据各种及时有效的评价，学生就会不断调整学习方向，持续挖掘学习潜力，进而提升学习的实效性。
比如，在小学英语课堂教学过程中，教师可以巧妙地利用“希沃白板”自带的“班级优化大师”对学生在课堂教学中的具体表现进行持续不断的评价。“班级优化大师”的巧妙运用可以将形形色色的课堂游戏与各种各样的教学评价有机融合起来。在PK游戏中，教师可以运用“班级优化大师”对每一位学生的具体表现进行持续不断地动态评价；在全员游戏中，教师可以运用“班级优化大师”随机抽取学生，并结合学生的实际表现，给予学生及时的评价；在复习巩固游戏中，教师可以运用“班级优化大师”对学生掌握知识的具体情况以及参与游戏的实际效果，进行实时评价。
不难发现，教师巧妙地将课堂游戏与教学评价有机融合，既有助于活跃课堂教学氛围，还有助于放大评价的作用。以及时有效的评价为助推器，使学生的学习效益逐步提升。
结束语
综上所述，在近几年的发展中，相关教育部门对于小学教育的发展十分重视，特别是在素质教育理念下比较重视学生的全面发展。小学英语具有一定的特殊性，教师可以利用游戏教学法为学生做出引导，从而激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语学习效率，以此提高学生学习英语的综合能力。
参考文献
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