黄丽娟
徐闻县实验小学 广东省徐闻县 524100
摘要：语文作为我国小学教学中的一门基础学科，具有非常重要的地位。其中，小学作文作为小学语文教学中的重点和难点,受到了小学语文教师的重视。在教学过程中，如何提高学生的写作能力，成为了小学语文教师们需要解决的难题。为了激发学生阅读吸收能力和写作表达能力，教师可以采用以读促写的方式让提高学生的语文素养，丰富学生的情感，以此来提高学生的全面发展。
关键词：以读促写；小学教育；写作能力
随着教育改革的发展，强调要培养学生综合能力的提高。作文作为语文学科中的重点知识，也是教学中的重点。因此采用易读促写的方式来提高小学生作文能力的提高，一方面可以帮助学生拓展。帮助学生养成良好的阅读习惯；另一方面也是为学生积累写作的材料，让学生在写作的过程中可以采用与题意相当的例子来进行描写，从而提高学生的写作能力。
一、以读促写培养学生写作能力的研究价值
阅读与写作是语文课程的两大核心内容，其中阅读是对文章的文字与思想进行理解，最终化为己用。写作则是将自己内心的想法与思想进行表达，是对自身所学知识的运用。学生通过阅读和加深记忆，积累了非常多的语文知识，奠定了非常牢固的语文基础。除此之外，阅读不仅能为写作提供大量的写作材料，还能够提高学生的语文素养，两者之间相辅相成。阅读是写作的前提与基础，而写作是阅读的发展与提高，两者共同带动学生语文知识的提高，从而让学生更加积极主动的去进行阅读。
对于语文的核心素养来说，阅读与作文都是其重点内容，以读促写，不仅可以提高小学阶段学生的写作能力，而且通过以读促写的活动还可以让学生寻找到适合自己写作的方式和内容，从而锻炼学生的创新能力，提升自己的作文质量。教师在教学中要以文本为根据，以让学生理解文章内容为前提，以思考和探究作为写作的手段，积极的去发觉文章中的思想和感情。教师还要加强学生的写作训练，让学生学会从阅读中去提升感情，从写作中去表达感情从而达到读写结合。让学生可以从多个角度，多个方位来叙述自己的感情，在教学中去引导学生，从而提高学生的读写能力。
二、以读促写，提高小学阶段学生作文能力的策略
1.理解课本内容，利用阅读思考写作。
最根本的积累写作素材的材料就是我们的课本。小学语文的教材是由编者精挑细选而成的，每一篇课文都包含了非常深刻的理想和思想，具有非常深刻的文化内涵。因此，在教学的过程当中，教师应当充分的理解课本的内容，引领学生正确的理解文章中的含义，不仅要学会文章中既有的知识，也要及时的去拓展与课文相关的课外知识。让学生理解作者的表达手法和遣词造句，从而利用阅读来带动学生思想的变化。在教学的过程中教师可以让学生反复的朗读课文，引导学生说出自己的见解，然后教师进行指导，帮助学生正确的理解课文所要表达的思想感情。在此基础上，让学生尝试自己仿写，锻炼学生的写作能力。
比如我们学到习作中“缩写故事”这一章节时，教师可以让学生在学过本单元的故事之后说出自己的见解。然后利用多媒体向学生展示新的一篇故事，然后让学生进行缩写，在与原文进行比较，查看故事是否完整，情节是否连贯，让学生在写作中正确地运用语言。举例，作文中写鼻子都气歪了，可以写为气急败坏；一个巴掌拍不响，可以写作孤掌难鸣等等，进一步提高学生的写作水平。
2.分析文章结构，激发学生写作兴趣。
为了进一步的激发学生对于写作的兴趣，教师可以通过读写结合的方式，让学生积累文章的写作素材，拓宽写作时的思路。也通过分析文章的结构等方法，在学生写作时也能够写出结构完整的文章，引导学生进行写作。教师还可以对学生进行评价，评价的内容要中肯且丰富，也可以让学生与学生之间进行评价，互相交流，互相提高。
比如，我们在写读后感时，若是之前有着非常丰富的阅读经验对于文章的结构分析的也很透彻，那么在写读后感时，往往会有印象非常深刻的部分，写一篇读后感，我们首先要了解文章和书的内容。然后写出自己的感想。切要写的真实具体。可以让学生联系自己以往阅读过的书籍和实际生活中的经验写出贴合实际的文章，这样的写作方式不仅会受到学生的欢迎，而且还可以提高学生的写作效率，调动学生的写作兴趣。
3.鼓励学生随笔写作，强化读写结合的效果。
我们的生活中都有非常美好的时光。教师在教学的过程中，可以鼓励学生体验，并感受到美好时光的时候，将此情此景记录下来，以此来锻炼学生的写作能力。也让学生留心和发现生活中的美好，保持良好的学习心态。教师可以要求学生在写作时注意写作手法和文章的结构，以此来提高学生写作中文章脉络结构的构成，让学生在随笔写作中能够准确的表达自己的思想感情。引导学生喜欢写作，爱好写作，培养学生的写作爱好。
比如我们要写一次神奇的探险之旅时，这就要求学生要从实际出发，结合自己日常生活中所遇到的景象，来进行文章的描写。将遇到的困境和发现的美好，以文字的方式，展现出来。让学生的文章展现出一个完整的思维过程。将事情的变化写的自然而然。最终提高学生的写作水平，健全了学生的全面发展，提高了学生的语文素养。
三、总结
综上所述，小学作文的教学要用阅读来引导学生进行学习，并且让学生在阅读中积累足够多的知识，增强学生的写作能力。教师在教学的过程中，要注意将阅读与写作完美的结合，让学生了解文章的表现手法和思想感情，积累足够多的写作素材，从而切实的促进学生的全面发展。
四、参考文献
[1]金方.以读促写，提高小学生作文能力的有效途径[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(04):49.
[2]周华.加强课外阅读,以读促写[J].百科知识,2019(06):15.
[3]齐翠花.浅议小学生语文读写能力的培养[J].甘肃教育,2018(01):97.