石云云
南昌市西湖幼儿园
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：幼儿期是培养幼儿自理能力的重要时期。经常让幼儿动手不仅可以提供锻炼的机会，还可以使幼儿树立必胜的信心，培养他们独立自主的意识，在成功中收获喜悦。
关键词：劳动教育 小班 自信心
现在的经济生活条件越来越好了，在生活中我们常能看到这样的育儿场景：起床时，家长把孩子的衣服鞋袜全穿好；吃饭时家长端碗追着孩子，吃一口玩一会儿，一碗饭要吃上很长时间；刷牙时，帮孩子倒好水挤好牙膏……诸如此类的现象让我们不得不为现在的幼儿担忧，家长在幼儿成长的过程中更多的是“包办代替”，剥夺了幼儿自我服务的劳动机会。
一、在小小鼓励中，萌发自信心。
“使一个人发挥最大能力的方法，是鼓励和赞赏。”这句话对小班幼儿来说是再合适不过了。小班幼儿年龄小，认知水平不高，往往出现言行不一致。在做事过程中，难免会发生错误。这时，我们千万不能责备他们，更不能惩罚他们，而应先鼓励、肯定幼儿做得对、做得好的地方，特别是针对能力较差的幼儿要给予更大、更耐心的帮助，对他们的点滴进步要给予鼓励和肯定。如:在吃饭时他们把米粒撒在饭桌或者地板上，经过老师的教育和引导，他们能够很快地掌握吃饭技巧，这时我们不妨对他们说“你今天吃的很干净!”、“原来你这么能干!”、“老师喜欢你大口吃饭的样子!”等等。小小一句鼓励的话可以让幼儿品尝到了成功的喜悦，还能激发了幼儿自己做事的自觉性、积极性，萌发幼儿的自信心。
我们班有一个叫涵哥的小朋友，聪明伶俐，好胜心很强，但是个自理能力比较弱的小朋友，每当吃午饭时，他都要哭，什么原因呢？就是因为他每次都吃不完，需要老师喂。因为独立吃饭吃的又快又干净的小朋友可以得到老师的“五角星”，涵哥每次不是剩一点汤就是剩一点菜，没有得到过一次“五角星”。有一天我发现他吃的很认真，把餐盘里的饭菜吃的干干净净，借此机会，我大声表扬道：“哇，涵哥吃的很干净，光盘行动了，怪不得涵哥越来越聪明了，原来涵哥不需要老师帮忙也能把饭菜吃光，今天老师给你贴个大五角星”。得到贴纸的涵哥，脸上露出灿烂的笑容，从那以后他每天都能独立把饭吃好，而且还给自己打气：“老师，我很棒，我今天又光盘行动了！”
二、在自我服务中，树立自信心。
“做中学”是现代教育应遵循的原则。通过动手，幼儿既学会了如何做，也增强了自信心，还培养了社会精神，将来面对新环境时就更勇敢、更镇定、更会有行动力。对于小班幼儿来说，自理能力的强与弱，直接影响到他们的自信心,培养幼儿自理能力有助于培养孩子的独立自信。我们充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点，把生活自理技能设计成有趣的故事、儿歌，让他们在看看、说说中理解内容，掌握技巧，学习本领。如:学穿开衫时，我们用儿歌指导幼儿学习:抓领子，盖顶子，小老鼠钻洞洞，吱吱吱，出来了。叠衣服时：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿很快就掌握了穿开衫和叠衣服的方法，并在日常生活中让孩子加以练习。
孩子从不会到熟练，是通过自己的努力而完成的，在完成的过程中，自我服务能力得到了锻炼，从完成的结果中，感受到自己的价值，从而使幼儿相信自己，增加幼儿的自信心。
三、在学习榜样中，增强自信心。
俗话说:榜样的力量是无穷的。小班幼儿正处于模仿阶段，模仿是他们的主要学习方式，他们往往通过模仿他人获取经验。针对他们爱模仿这一特征，我们应该创设热爱劳动的榜样让他们学习，帮助他们树立爱劳动的思想，培养他们热爱劳动的积极情感,让他们在劳动中寻找到快乐，体验到自己的力量，进而巩固自信心。
1.通过故事教育幼儿热爱劳动。如:“ 勤劳的小蜜蜂”、“ 快乐的小青蛙”等。故事的人物都是爱劳动的，都是勤劳的，因为小蜜蜂每天忙着采花粉，酿花蜜，人们才能喝到香甜的蜂蜜，因为小青蛙为庄稼捉害虫，人们才能有粮食等，从而教育幼儿也要爱劳动，相信自己，通过自己的劳动不但能给别人带来快乐，也能使自己快乐。
2.学习同伴，皮亚杰的道德认知发展理论：积极的同伴交往经验有利于孩子自我概念和人格的发展。孩子的同伴交往作为一种镜中的我，提供了孩子认识自己的机会，在同伴交往的社会比较中，获得了自我认识和自我评价。我们班有一个叫梅梅的小朋友，自理能力特别强。入园后穿衣、穿鞋、吃饭等方面样样领先，不仅如此，她还经常帮助同伴，深得同伴喜欢。在她的影响下，越来越多小朋友学会了自我管理。
四、在家园合力中，巩固自信心。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿的第一位老师，幼儿园教育离不开家长的支持，培养幼儿的自信心，更需要家长的配合。
作为家长，态度应该是:不管幼儿是否学会都要沉住气，让他们自己去做，家长可以指导、保护，幼儿能做的事情一定让他们自己去做，家长不宜包办，这就有助于锻炼幼儿的意志，巩固幼儿克服困难的信心。同时，家长在日常生活中要时时注意自己的言行，为幼儿树立好的榜样。因此，家庭和幼儿园应保持教育的一致性，相互支持配合，才能形成有利于幼儿良好发展的教育合力。家长要从思想上认识到劳动教育的重要性，这样对家庭劳动教育的实施就有了前提性的保障。首先为幼儿创造劳动的条件，准备一些劳动工具，小盆、抹布、小喷壶、小笤帚、小铲子等。其次为幼儿提供劳动的机会，让幼儿做一些力所能及的家务劳动，如吃饭时分碗筷;饭后擦桌子;自己整理玩具;自己洗袜子;给家里的花浇水等。再者，让幼儿帮大人完成一些工作，提高参与度，使他们认识到通过劳动能获得尊重。如帮爸爸妈妈拿拖鞋;帮奶奶择菜;给姥姥姥爷捶捶背等。幼儿的自信从来不是凭空产生，它来自幼儿成长过程中的每一件小事。引导幼儿多动手，让他们体验到劳动的快乐，确信自己的价值。
冰冻三尺，非一日之寒。自信心的培养也需要日渐积累，持之以恒。这就要求我们教师结合教学实践，用好家园合力，认真探索，在点滴中循序渐进地培养幼儿的自信心。我们大人的爱和信任是一面镜子，能将自信的种子投射进孩子的心里，开出一朵叫做自信的花。