彭佩萱
江西省南昌市铁路第一幼儿园 330077
摘要：信息化的元素，可以激发幼儿的兴趣，加深学生对知识点的认知，促进幼儿智力、潜力、创新等有效的提高。为此，幼教人员要采取有效的措施，积极地开展智慧教学，发挥出信息化的作用和优势，以此来促进幼儿有效地成长和提高。
关键词：互联网+背景下 学前教育信息化 有效开展
引言
幼儿教师课堂上可以结合幼儿的学习能力，开展创新式的教学方法，有效打破传统课堂教学的局限性，降低了教师在课堂上教学的成本，能够有效实现课堂教育资源的优化配置。对于现阶段幼儿园，互联网能够更好地促进幼儿教师的教学管理，解决现阶段幼儿教育过程中存在的种种问题，更好地带领幼儿进行校园文化知识的学习。这样幼儿才能够在教师的带领之下，充分发挥自己的个性，其身心健康才能朝着良好的方向发展。
一、促进课堂融入技术，提高幼儿教学效果
在互联网时代发展的背景之下，教师应该充分引入信息技术，展开课堂知识的教学，促进学前教育课堂与网络信息技术充分融合，这样才能够更好地实现学前教育的改革与发展，并且满足当前幼儿教育阶段的教学工作需求。教师在结合网络技术开展教学的过程中，应该充分结合新课程教学改革的要求，不断更新自己的教学理念，敢于尝试创新教学方法，让学生在相关情境中进行探究学习，调动学生学习的积极性，同时运用多媒体教学技术进行教学内容和教学方法的调整，让幼儿积极主动地参与到课堂知识的学习过程中。教师在课堂教学过程中，要充分利用好网络信息技术，更好地发挥信息技术在课堂教学中的作用，才能够更好提高学前教育的课堂教学效果。例如：幼儿教师在培养幼儿的语言发展能力时，多媒体信息技术通过直观的视频让孩子进行所学知识的学习，激发幼儿进行语言知识接受的积极性，推动学前教育课程和网络信息技术的有效融合。幼儿教师在教学的过程中还需要积极地进行现代化信息技术的学习，幼儿园需要加强对于学前教育工作人员的培训，提升其正确采用信息技术展开课堂知识的教学，能够有效地引导幼儿进行文化知识的学习，促使课堂教学效果得到提升。让学前教育教师更好地采取恰当的方法带领幼儿进行知识的学习，提高教师在课堂上的教学质量和效果。
二、开阔幼儿的认知视野
多媒体辅助教学时运用多种感官，使幼儿学习起来事半功倍，缩短了其认知事物的时间，这就使我们有更多的时间可以了解得更深入。例如，小班数学活动《蝴蝶舞会》，通过超链接插入音乐《梁祝》小提琴曲营造舞会的氛围，接着动态的蝴蝶飞来了，它们好像在翩翩起舞。每只蝴蝶都有一个舞伴，笔者请幼儿按照自己的想法来给它们找舞伴，可以按照蝴蝶的颜色、大小、翅膀上的斑点等来寻找，幼儿可能从颜色、大小方面比较容易发现，却难以发现比较细节的斑点，所以教师需要更多的时间等待幼儿发现。
在各种多媒体技术的互联下，教育的信息容量变大且可以共享，使得现在的幼儿所认识的事物、了解的知识变多了，更不再局限于所在的地区，还能了解到国内外其他地方的事物，从而拓展了幼儿的认知视野。
三、合理运用信息技术，尊重幼儿差异化
在当今社会背景下，幼儿之间的个体发展需求存在差异，主要受到了社会因素、学校因素、家庭因素的影响，导致幼儿学习能力和发展方向大不相同，在以往的幼儿教学过程中，教师更加关注幼儿的个体发展，忽视了幼儿整体发展能力。因此，在教育信息化与实际幼儿园教学活动结合的过程中，教师可以充分利用信息技术的特点，采用分层教学的方式，兼顾幼儿的整体发展能力。微课教学就是以信息技术为基础的教学方式，那么如何利用微课视频教学方式进行分层教学呢？具体操作方式为以下几个方面：首先，分层教学开展的关键步骤就是幼儿层次的划分，教师在日常幼儿教学活动过程中，应洞悉幼儿的学习能力和兴趣特点，将幼儿分成三个层次，学习能力较强、学习能力中等、学习能力较弱。学习能力较强的幼儿，自身的模仿能力较强，对新鲜事物充满着好奇心理，具有求知欲望，对于这一类的幼儿，教师要利用信息技术录制不同的学习视频，在视频中深化问题的难度，将课内的幼儿学习材料进行拓展和延伸，满足幼儿的求知欲望，进一步提升幼儿的学习能力。
四、加强家园共育教学，促进幼儿凝聚智慧
在幼儿的教学中，家中所起到的作用是十分巨大的，可以说对幼儿的成长和发展都有至关重要的意义。因此，近几年来的家园共育策略被实施到了教学中。为此，在基于信息化的幼儿园中，开展智慧教学，幼教人员可以加强家园共育教学，提高家园的协作效果，进行帮助幼儿凝聚智慧。为此，在具体的教学实践中，幼教人员可以通过微信等交流软件给家长讲解智慧教学的内容，让家长能够在日常生活中有意识地引导学生，强化幼儿的学习观念，让学生产生、获取智慧。幼教人员还可以每天给家长发送幼儿的作业，让家长进行监督，以此形成自理意识，进而提高幼儿的自理能力。幼教人员可以给家长进行幼儿的安全教育、运动教育的资料的传输，让家长有意识地注意幼儿的安全，以此来加强幼儿的锻炼意识，提高幼儿的自我保护意识，进而让幼儿能够凝聚智慧，从而增长幼儿的智慧，促进幼儿更好地成长发展。
结束语
在新课程教学改革背景之下，互联网的不断发展为学前教育更好的改革提供了良好的动机，教师在课堂上的教学，可以充分利用移动终端和先进的科技手段进行课堂教学方式的创新，让教师的课堂教学与网络信息技术有效结合起来，为幼儿提供更加优质的教育。
参考文献
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[2]熊秋茹.“互联网+”背景下学前教育信息化建设[J].湖北农机化,2020(02):134.
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