莫胜伟
湖北省恩施市红土乡石灰窑初级中学 湖北省恩施市 445024
摘要：核心素养是针对学生成长进行问题的解决，从而有利于学生的长远发展，因此核心素养是学生终身发展所具备的基本能力，在初中教学中，通过道德与法治课，有利于落实对学生核心素养的培养，从而使学生拥有良好的品德以及较强的综合素质。
关键词：初中；道德与法治；核心素养
一、 初中道德与法治课程的性质及特征
（一）道德与法治课程的特征
本课堂在教学中具有综合性与实践性的特点，因此在课堂教学并不是刻板地对书本内容进行说教，而是通过生活中的实际案例进行教学，通过科学、自然等多元化的方式使学生进行学习，让学生的学习不单单只是停留在教室内，而是走向外界，通过社会的发展以及家庭的变化，最终提升学生的思想道德水平能力。
（二）道德与法治课程的特性
道德与法治课程与日常的生活有着密切的联系，通过培养初中生良好的品德，明确社会的法治要求，将道德与法治与实际生活联系在一起，可以有效地促使初中生了解法律法规的运作规律，学生通过对道德与法治课程的学习，培养了核心素养，为学生以后步入社会创造了最基本的条件。
二、 初中道德与法治课程在教学中的现状
（一）学生对道德与法治课程的学习意识比较淡薄
对于初中生而言，此时的他们正处于青春发育期，所以他们喜欢将自我的个性表现出来，目的是为了得到社会的认可，因此也就造成了初中生的叛逆心理。在学习中，初中生由于学习态度不够端正，他们不赞同投入过多的时间和精力学习道德与法治课程，认为这样做纯属是浪费时间，从而导致学生缺乏核心素养的提升。
（二）学习以自我为中心
由于当今家庭以独生子女居多，学生从小在父母、爷爷奶奶等长辈们的呵护下成长起来的，往往会形成以自我为中心的性格，这种性格对于学生的道德成长极为不利，从而使学生缺乏了自尊、自爱以及自律的品质，导致道德与法治课程很难对学生起到约束和规范的作用。
（三）教学实践分配不足
在初中教学中，由于受到传统教育教学观念的影响，无论是学生还是教师，将教育的重点放在考试上，因此在教学中，大部分时间都用在了语文、数学、英语、物理、化学的学习上，而对道德与法治课程的教学时间分配的就比较少，因此最终会导致学生对于道德与法治课程的学习理念不够深，道德与法治课程知识的掌握也不够充分。
三、 初中道德与法治课在课堂上对学生核心素养培养的策略研究
（一）通过真实的教学情景构建核心素养平台
在道德与法治课程的教学中，通过对学生所学的知识进行能力培养，有利于提升学生的情感发展，通过在本课堂的教学，结合学生的思想和生活实况，从而引导学生进行观察和思考，有利于促进学生核心素养的培养，通过情景教学的方式，使课堂的教学达到预期的效果，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，有利于提升学生的学习热情，从而使道德与法治课程的知识深入每一个学生的心目当中。
（二）合理地分配道德与法治课的课堂时间
在初中教学中，通过对道德与法治的课堂时间进行合理地分配，可以有效地提升学生学习道德与法治课的兴趣。对道德与法治课堂时间进行分配，通常可以使用黄金分割的方法对道德与法治课堂进行时间划分，按照黄金分割比例时间划分，可以将道德与法治课堂分为两个阶段，第一个阶段是前27分钟时间，而第二个阶段是后18分钟。其中前27分钟以教师作为主导进行教学，剩余的18分钟以学生为主导的方式进行学习，使学生在学习中，对道德与法治课程的知识进行思考和总结以及探讨，利用最有效的学习时间完成对道德与法治课程的学习，有助于学生核心素养的培养。
（三）在道德与法治教学中，重视情感教学
对于课堂教学，教师不能单纯地停留在表面的教学上，需要让学生感受到教学的情感，这样有利于核心素养的培养，教师通过不同的角度对道德与法治课程进行教学，是培养学生情感的重要方法。
（四）坚持立德树人的理念
通过道德与法治教学，可以充分体现出每个人的家国意识，所以在初中的教学中坚持立德树人的科学理念，可以有效地完成立德树人的教育目标，通过对社会主义核心价值观的培养，使初中生产生良好的学习观念，通过多元化的教育方式和多元化的教育理念，从而正确地把握住教育价值方向，使每一个学生得到合适的教育机会。对于初中生核心素养的培养，教师需要在这个过程中起到主导作用，因此教师在坚持立德树人的教育理念中，就必须加强自我的道德修养，从而有效地提升自己的道德品质，通过高尚的人格能有效地提升学生的学习能力，实现学生对道德与法治学习观念的正确掌握，教师通过对专业素养的提升，从而开阔了自己的视野，最终引领学生在初中的核心素养培养。
（五）加强宣传教育活动
道德与法治课程的全面开展，离不开有效的宣传工作，通过必要的宣传，有利于实现道德与法治课程良好地渗透到学生的思想意识当中。因此在初中道德与法治的课程中，学校可以利用报刊栏、海报以及主题活动的方式开展对道德与法治教学的宣传，同时学校也可以举办道德与法治教学相关的校园活动，通过道德模范评选的方式刺激学生对道德与法治课程的学习，有利于提高学生的核心素养，使学生在思想意识中认识到学习道德与法治的重要性，通过对道德与法治的学习，使学生在生活中遵纪守法，对人对事有礼貌，从无形中提升了学生的核心素养价值。
四、 结语
初中道德与法治课程对学生的教育需要逐步进行，不能一蹴而就，只有通过循序渐进的方式，才能使道德与法治教学逐步深入到学生思想意识当中，从而有利于培养出学生良好的核心素养能力，通过不断的探索和创新，使学生拥有自身发展所必备的品格和关键能力，在课堂中通过不同的方式进行教学，充分把握教学时间，使初中生在学习中培养起了良好的核心素养，为以后的成长奠定了基础。
参考文献
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