张晓妍
乳山市第一实验小学
教育的根本任务就是立德树人，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，目的就是通过活动让学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，这一点恰恰暗合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”，怎样才能真正践行劳动精神呢？
一、遵目标、明要求
（一）活动目标
通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建梯度培养模式,形成重视劳动教育的氛围。
（二）基本要求
1.小学低年级：重点让学生做自己能做的事情，感知劳动的乐趣，知道人人都要劳动。
2.小学中高年级：重点培养学生生活处理能力，能够承担力所能及的家庭和校内劳动任务，能够与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯，懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。
二、细内容、重方法
（一）劳动内容
1.开展校内劳动。
（1）参与校园卫生保洁和绿化美化。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。将学校卫生和绿化带进行划分，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵护。将内务整理、值日保洁、学习整理等纳入班级考核，通过日常检查评比活动，引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。教育学生自己能做的事情自己做，校内的事情积极做。杜绝家长代替孩子做值日或大扫除。
（2）开展校内种养殖。一是充分挖掘校内资源，让中高年级学生认领一块园地，种植、管理、收获农作物，予以精心呵护，体验劳动最光荣；二是班级绿植维护。学生自愿从家里带小型绿植到教室，分小组进行养护，在绿化美化教室环境的同时，了解绿植的习性。
（3）组织劳动实践类社团活动。一是积极组织校内劳动实践社团活动，以培养学生动手实践能力。
2.组织校外劳动。
（1）走进实践基地。鼓励学生充分利用劳动教育场所及丰富资源，开展与劳动教育有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，组织烹饪烘焙、手工制作、木工制作（体验）、科学实验、劳动种植、家政服务等实践活动。
（2）参与田间劳作。鼓励有条件的学生走上田间地头，参与农作物的春种、秋收等活动，了解常用农具的使用，体验农民的辛苦，养成爱惜粮食的良好习惯。
（3）开展研学活动。鼓励走进养殖场、农场、机械加工厂、服装厂等，了解工人工作状态，体验工人的辛苦，培养他们热爱劳动的意识。让学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习、体认职业角色，让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。
正如冯京广教授就研学实践活动课程设计与实施提出的建议：研学旅行是实践教育。研学旅行：顾名思义就是一边学一边游，让孩子们融入大自然、社会中，体验学校、课堂中所学不到的体验、实践知识---既“行走中的课堂”。还有“读万卷书，行万里路”都在告诉我们今人，除了书本课堂学习外，让孩子们真正参与、融入社会，亲身实践体验是必不可少的。只有校内与校外完美结合教育，才能培养出真正的德、智、体、美、劳全面发展、能够满足国家需求的综合素质能力较强的新型人才。冯教授指出，活动课程设计上要遵循立足教育性、突出实践性，加强融合性，确保安全性，实践活动课程要立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，只有这样才能突出特色、贴近生活。
（4）开展志愿服务。在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，如参与关爱他人活动，社区志愿扫卫生等活动，走进养老院夕阳送温暖活动等等公益活动，志愿服务、勤工俭学等。以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，进一步培养孩子关爱、服务精神，使劳动体验活动更有活力、更有意义。
3. 鼓励家务劳动。
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让我们并肩起航，多措并举，内外兼行，让劳动教育一路芬芳，绽放更绚丽的风采！