胡处波
重庆市南川区隆化第七小学校 408400
摘要：现阶段，新课改正处于逐步落实与推广的趋势当中，我国教育领域愈发关注对学生思维能力的提升。语文是小学阶段必学的科目，通过学习语文知识，能够高效的培育学生的思维能力、文字能力等，对其综合素质进行优化。鉴于此，我国小学语文教师要着重关注作文教学在语文教育课程当中的重要性，在小学语文作文教学中应用科学的思维训练方式对学生的作文能力、思维能力进行提升，为学生日后的学习以及发展奠定优良基础。本文着重分析了小学语文作文教学中的思维训练方式，期望能够助力相关语文教育人员的实际工作。
关键词：小学语文；作文教学；思维训练
引言
写作本身是一种创作行为，对作业的创新能力有着较高的要求，想要写出一篇构架合理、内容深刻、语言精炼、优美的作文，学生便要具备优良的思维能力。然而，由于小学生年龄尚小，其思维能力往往存在不足，写作水平也难以达到理想标准。因此，小学语文教师要着重在作文教学中培养学生的思维能力，对学生的思维进行训练。
一、当前中国小学语文作文教学中存在的主要问题
（一）忽视了对学生创新思想的培养
当前，我国的小学教学工作往往会忽视对学生创新思想的培养，这是我国小学教育存在的一大弊端。小学阶段的学生还处于思维活跃的时期，文章写作对于学生来说是一种较为新鲜的事物，教师应当充分利用学生的这一年龄特点，采取正确的方式来使学生认识作文，激活学生的写作思维，为学生的写作能力提升奠定基础，并不是让学生按照一些固定的模式来写作，这就好比“八股文”，容易使人的思想僵化。
（二）学生对范文的理解程度不足，阅读量较少
教师在针对教材开展小学语文作文教学工作时，往往只针对其中较为典型的文字内容进行讲解，然而却不讲述其称之为“典型”的原因，学生即使有认真听教师的课程，却对教师所讲解的内容很难有深刻的理解，对教材上的内容也是一知半解。教师应当使学生掌握正确、有效的阅读方式，扩大学生的阅读量，从而加强学生对文章内容和其中经典句子、段落的理解能力，有效提升学生的写作能力。
二、如何在小学语文作文教学中对学生的思维进行训练
（一）借助思维导图训练学生的思维，合理选择题材
部分小学生因缺少生活经验，学习能力较弱，语文知识基础也不够扎实，在创作语文作文时，出现的问题较多。鉴于此种情况，小学语文教师需要创新作文讲解方法，合理应用思维导图。在实际讲解期间，教师的首要任务，就是找到学生在语文习作中的薄弱点，并在此基础上，绘制对应的思维导图，在课堂中选择恰当的切入点，引入思维导图，以此使学生快速掌握教学难点内容及重点内容，这样一来，其学习效率就能得到提升，习作兴趣也将得到激发。在使用思维导图讲解习作课程内容时，任课教师应对学生的创造思维、求异思维，进行有效开发，通过合理选择题材，以此来帮助学生找到最适合自己的习作形式，当其打消了畏难心理后，就能主动地参与到语文习作教学中，并自发地进行语文习作练习。倡议书是小学语文习作课程内容的重要构成部分，学生面对此种题材的习作练习，难免会形成畏难心理，针对此种情况，任课教师可借助思维导图，来呈现不同题材的倡议书，并标明特点、用途等内容，使学生一目了然，在实际习作练习期间，他们也能借助思维导图，掌握各种题材倡议书的写作手法。
（二）充分尊重学生的个性，引导学生用文字表达自身的想法
在过去的很长一段时间内，小学语文教师在教授学生作文写作知识时，都希望学生们可以在写作方面保持一致性，导致学生们所写出的文章缺少新意，学生在小小年纪思维就朝着固化的方向发展。众所周知，世界上的任何事物都是独一无二的，人们之间更是如此，因此，教师不可能使每一位学生都具有同样的思想，教师要重视每位学生身上较为独特的地方，充分尊重学生的个性发展。在教授学生写作知识时，要引导学生将自身的特点体现在文字当中，学会通过文字表达自己的想法与情绪，从独特的角度思考问题，为自己的作文进行立意，写出“活”的文章。
（三）重视学生观察思维的训练
世界上的事物种类繁多，且千变万化，如果不给学生一个范围让学生进行观察，十分容易使学生在观察事物的过程当中迷失自己，对于教学工作的帮助作用较小。因此，教师可以让学生选定一种或者几种自身比较喜欢，而且具有丰富意义的事物来开展观察活动。当学生确定好自己所要观察的事物之后， 不能任由其杂乱无序的进行观察，教师要帮助学生找到一些观察顺序，使其在符合逻辑、合理有序的思维引导下开展观察活动，从而达到训练学生思维的效果。
三、结束语
总而言之，小学语文作文教师要着重关注作文教学在语文教学课程中的重要性，并在期间合理的培养学生的思维能力，对学生的思维进行有效训练，使其能够在作文创作过程中文思泉涌，灵活的应用思维能力提升作文水平，为其后续的学习与发展打下良好基础。
参考文献：
[1]王宏玲.谈思维训练在小学作文教学中的应用[J].新课程(中),2019(03):86.
[2]张琴.加强小学语文作文教学中思维训练的策略[J].小学生(中旬刊),2019(01):59.