房兰翠
山东省淄博市淄川实验中学 255100
摘要：基础课程改革的新阶段为初中语文教学带来了许多新思路和新要求。作为一名中文教师，我们应该考虑如何进入新课程，如何通过更新思想和教学实践来实施新课程，通过解决这些问题，汉语教师将能够有效地确定和实施教学实践中的教学策略，并提高汉语教学的有效性。
关键词：中国初中；高效班级建设策略
汉语是初中重要的一门学科，也是一门具有广泛应用汉语知识的语言学科。中文可以提高学生的阅读、写作和其它方面的能力。随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂教学的形式和内容也发生了重大变化。同时，为了提高初中语文课的质量，还需要紧急解决某些问题。
一.中国初中教学中的问题
1.语言教师与学生之间的沟通不足
在初中语文课堂的教学过程中，一些教师仅履行基本职责并定期教学生，但学生在课堂上不交流。在这种情况下，教师无法理解学生的精通能力。在教室里学习会导致学生听有问题的讲课，影响学生对汉语的理解，并降低课堂教学的效率。此外，汉语教室中师生之间缺乏沟通会导致学习氛围下降，缺乏宽松的学习环境，汉语学习将变得无聊，导致教师说和学生听的情况，这种方法不利于学生学习，学习汉语可能无法达到预期的教学效果。
2.学习中文方法不合理
学生的阅读风格不合理，学生只能在文章中画出重要的句子并总结文章的主要内容，这将破坏文章的整体，并且“所有部分都是一个整体”的阅读原则将不可行。学生仅了解教科书内容的表面含义，不理解其中的含义，这使得难以表达文章思想的深刻内容，因此无法反映作者的思想。
3.传统的教学评估方法限制了教育创新
最终，以分数的形式展示了学生的学习成果，教师使用试卷来了解学生的学习情况和对知识点的掌握程度，学校通常会评估中级和期末考试来评估学生。在初中入学考试中，如果学生未能获得高分，学生将不会被录取。因此，许多初中教师的教学重点是现场测试。一切都基于教科书，而没有侧重于课外知识的扩展。结果，学生已成为面向应试教育的工具，并且只能机械地进行测试，记忆不能很好地理解更深的语言知识的含义。
二.初中有效的汉语课堂建设策略
1.做好知识复习
及时复习和修改知识是学习任何学科的重要条件。当学生开始学习某个主题时，学生对基本知识有了一定的了解，如果学生具备教科书知识的学生将在以后学习的热情和效率也将提高。
有效的课堂不仅指学习效果，还指学习影响力。在教室里，学生的精力也很有限。教师们还可以在课后加强和巩固学生的学习。教师可以在课后为学生分配任务，反复学习知识，课后可以通过功课进行复习。
例如，当教师教授岳阳楼课程时，本文将研究古典汉语文本。发音和编写关键字尤为重要。教师可以允许学生用古典汉语标记关键词和句子，将这些最重要的内容扩展到积累书中。在教师教学过程中，还可以及时补充学生的课堂记录，以提高学生的注意力。教师可以让学生大声朗读中文，以使自己熟悉课文，还可以纠正学生在阅读过程中单词的发音，在非课堂学习中，练习也是学生增加知识的重要途径。
2.通过丰富课堂教学结合多媒体
当前的中文教学方法通常与高科技融合在一起。现在几乎每个教室都有多媒体设备。这种多媒体设备的主要目的是促进教师教学，并使学生从教师那里学到更多的学习。因此，汉语教师在借用多媒体时也应充分利用多媒体，以使课堂更有趣、更有效。多媒体技术在教学中的运用，不仅可以提高学生对语言学习的兴趣，减轻教师的教学压力，还可以对教师有所帮助，教学方法越来越丰富，对学生和教师都产生了积极的影响。
3.带领团队合作
小组合作的形式对于年轻的初中生来说更为重要。在初中阶段，学生不仅必须学习文化知识，而且还必须提高学生在学习过程中的能力。协作的能力不仅对学校的学生有利，而且还可以帮助学生发展沟通和协调能力，在纯粹的课堂教学活动中，学生的注意力无法长期集中。小组形式使学生成为小组的关键部分，使学生思考问题并增加交流机会。
4.更新课堂练习形式，增强课堂教学效果
在初中语文教学中，教师应以课堂练习的形式进行创新，适应多种多样的课堂练习形式，并调动学生的热情。
例如，教师可以结合初中生的嬉戏性质，并采用小组讨论，课堂游戏，知识竞赛，讨论竞赛等方法，以提高课堂实践对学生的吸引力，并鼓励学生积极参与课堂实践。
5.加强师生互动，引导学习思路
由于许多教师的中文课非常无聊，因此学生常常无法专注于中文课。这种性质的表演对建立有效的中文课起反作，中文教师需要使用某些方法将注意力集中在课堂上。在课堂上与学生互动是有效提高学生注意力的一种方式，与学生的更好互动不仅可以建立师生之间的关系，还可以提高学生在教室里听课的效率，这对学生的成长和学习成绩的提高有积极的影响。
结论
中国初中教师应加大研究力度，提高课堂教学的有效性，结合学生的实际情况进行教学实践，适应不同的教学方式，激发学生学习汉语的兴趣，并鼓励学生积极探索汉语知识，提高学生的积极性，只有这样，才能提高初中语文课的教学效率，创造一个有效的语文课堂。
参考文献：
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