童智芳
青海省果洛州班玛县民族中学 青海 果洛814300
摘要：语文作为一门基础性学科，其在教学中的地位可见一斑，作为中学语文教师要不但要意识到这一学科在知识培养中的重要性。更要从人长远发展的角度意识到，语言的构建与应用、语文思维的发展、文学审美能力以文化传承对中学生的成长价值。因此要通过多种方式来利用有限的语文课堂教学时间来实现对学生核心素养的培养，要优化与改进教学策略高效实现这一目标。本文在分析了语文核心素养培养特点的基础上，结合中学语文教学内容，探讨了具体的教学策略，以期能推动中学语文教学工作的开展。
关键词：核心素养；初中语文；课堂教学
引言
核心素养一词随着新课改的推行而逐渐深入人心，不但是学校与教师，家长与社会也十分注重学生这一素养的培养情况。语文教师要在课堂教学中通过教学策略的调整，在日积月累中实现对学生语文核心素养的渗透与培养，给其未来发展奠定基础。
一、语文核心素养培养的基本特征
第一，基础性。语文是一门基础学科，通过学习才能了解文字的含义，才能看懂题目要求，进而才能学习与掌握到更多学科的知识。学习语文不但是为了培养文学素养，其更是其他学科知识学习的基础，语文理解能力越高，在其他科学的学习上就越迅速。语文素养的培养是一个长期且不间断的过程，要由浅入深的一步步培养，学生的语言知识，理解与表达能力才能获得增长。
第二，动态性。语文核心素养是经过长期的学习与培养逐渐形成的一种对人的终身发展都有价值的一种个人修养与关键性语文能力。这一素养的形成是在日复一日的学习积累中逐渐形成的，并且还会随着人文学素养的增加而获得提升，进而呈现出了动态化的特点。
第三，终身性。在文学知识与能力积累的基础上形成的语文素养，促使学习者的思维习惯、理解能力都发生了变化，这种变化与对人的影响是终身的。即语文核心素养一旦形成会对人终身发展产生影响，也会对学习者其他素养的培养有益。
二、初中语文课堂教学中学生核心素养的培养策略
（一）实施生活化教学增强学生的语言构建能力
语文学习促使学生理解文本内容与作者思想，是学生了解与认识社会的途径之一，然后在积累语言知识的基础上实现与他人的良好沟通。语言的构建与应用从本质而言，就是在学习语文知识积累经验后提升了个人的文学素养与思维能力，并且将其应用在实际生活中。因此教师的教学工作可以从两点入手，其一是结合教材传递给学生相应的语文知识与技能，其二是实施生活化教学增强学生的应用能力。
例如在学习《济南的冬天》这一课文时，首先引导学生去欣赏作者心中与笔下济南的冬天，学习作者是如何谋篇布局与情感表达的。其次则可以以“冬天”为话题让学生之间展开交流探讨，说一说自己印象中最深刻的冬天情景，或者自己所希望看到的冬天景色。有学生说最难忘的冬季是疫情之下的冬天，虽然不能外出赏景，但是在家中阳台终于有大把的时间可以欣赏这一城市的冬季和夜晚。有学生说难忘的冬季是外出游玩时，在哈尔滨冰城所见的美景，虽然严寒但是内心却无比欢愉……然后教师可以就学生所讲述的内容进行指导与评价，引导学生学习作者的表达方式或修辞手法来完善刚才自己的表达。例如通过比喻、拟人或排比等方式来让自己的句子更加优美、流畅，情感的抒发也更加深入且恰到好处，培养学生的语言构建能力。
（二）体会教材文本中语言之美培养学生审美能力
语文教课文都是精挑细选符合中学生理解与认识水平的文本，为了实现对学生语言艺术与审美能力的培养，很多文本都是出自名家之手。教师要带领学生阅读与分析课文的过程中，让学生学会欣赏、体会，不但学习语言表达的方式，更要学会鉴赏。
以《秋天的怀念》这一课文为例，学生们不但要通过阅读了解故事内容，更要深入的剖析作者在字里行间所表达的情感。感受到母亲那种想要关心却害怕伤及孩子自尊的心理，体会母亲忍受着病痛的折磨却要鼓励孩子坚强活下去的期盼。对于这一课教师要引导学生精读，认真分析每一句话、每一个动作或神情描写背后的含义，实现对学生审美能力的培养。
（三）强化学生人文素养实现文化的传承与发展
语文是文化知识传递的重要载体，中国的丰厚悠久的历史文化大部分都是通过文学一点点传承与发展的。在当前的中学语文教材中也涉及到了大量的与传统文化相关的内容，这些知识对强化学生的人文素养有着积极的促进作用。这些恰恰给培养学生的语文核心素养，提实现文化的传承与发展提供了便利，教师要发挥好这些资源的作用。
例如在学习《苏州园林》这一课时，不但对苏州园林有了一定的认识与了解，并且还被我国古代人民的劳动智慧所折服。又如在学习《春酒》这一课时，学生会对我国的一些传统习俗有更深的认识与体会，培养学生尊重传统文化、继承传承文化的素养。
结论
在语文教学中就要结合这一学科的特点，使学生在文学知识学习的同时锻炼自身的语言表达能力、审美能力，实现文化的传承。语文教师要深刻认识到核心素养培养的特点并结合具体的教学内容从多个方面渗透核心素养，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]何婷.浅谈小学语文核心素养的有效教学策略[J].中学生作文指导,2019,000(035):P.209-209.
[2]杨艳华.初中语文核心素养培养及课堂教学改进策略[J].文理导航,2020,000(004):P.21-21.