李源
新疆生产建设兵团第五师八十三团第一中学 833303
摘要：现阶段，长期以来传统的语文写作教学模式的弊端显而易见，直接导致教师教学质量的降低和学生的学习质量和写作兴趣的下降，从而引发了学生严重的“写作危机”。因此，越来越多的教育工作者对语文写作教学进行了一些理性思考与探讨，本文将从初中语文教学的现状、存在的问题以及改进措施来进行讨论，希望能引起大家的重视和给大家提供一些帮助。
关键词：初中语文；写作教学；理性思考
引言：长期性和应用性是作文本身的两大特点，因此，我们在长期的学习过程中都会有作文学习的部分。同时，作文是初中语文学科的重要组成部分，其水平的高低好坏也决定着学生的整体语文素养。所以，教师要重视加强对初中学生的语文写作教学，培养学生的观察能力、阅读能力和独立思考能力，引导学生将自己的真情实感写进文章当中，切忌“假、大、空”。
一、审视长期以来初中语文写作教学之现状
作为衡量学生语文写作教学的重要标准，作文有着非常重要的作用，然而，作文的学习对于学生而言还是颇为头疼，教师的教学也效率不高。出现这种状况的原因大致有以下几方面：
对于学生来讲，主要是对写作的畏惧和怯懦心理，常常导致无从下笔，学生的语文作文质量不高，内容比较空泛，缺乏创新和个性化，没有丰富的想象力、新颖的题材以及让人眼前一亮的语言等。再加上学生对语文写作缺少兴趣，以至于语文作文的学习更是难上加难；对于教师来讲，由于传统应试教育的种种弊端，比如“重结果轻过程”、“满堂灌”式教学等观念导致教师忽视了对学生的实践锻炼，作文的评价方式过于单一化和刻板化，形象生动和优美几乎是衡量学生作文好坏的唯一标准。
二、初中语文写作教学存在的问题反思
写作本身是一件创造性活动，这又包括教师教学的创造性和学生学习的创造性。因此，教师在培养学生的创造性的教学中会出现各种各样的问题，我们要及时发现问题并改正。
（一）教师单一的写作教学模式
在传统应试教育当中，分数被学校和教师摆在了重中之重的位置，因而忽视了对学生创造力和想象力的培养，导致学生思维僵化，使得教师的语文写作教学质量不高。而写作又是一门需要极大的调动学生积极性和想象力的学科，因此，教师要注重对学生写作的实际锻炼，引导其多观察、多想象。
（二）中学学生作文内容空洞无趣
写作内容空洞无力是中学生作文长期以来的一个弊端，究其原因主要是学生缺乏对生活的观察和体验，没有丰富的阅历和深刻的认知水平，没有深刻的思考，导致对生活的感知能力偏低。教师也没有及时的引导学生去观察和体验生活，并且把自己对生活的感悟写进作文当中。
因此，学校和教师必须积极地引导和鼓励学生去深入的观察世界以及不断地阅读课外读物，丰富学生的眼界和见闻，深入的去思考。
（三）学生抄袭现象严重网络是把双刃剑，有利有弊，在网上学生可以找到各自学习资料、课外读物等资源帮助学生学习，但同时也会由于资料的全面丰富和快捷引发另一个比较严重的问题，就是模仿抄袭问题。学校和教师鼓励学生多阅读一些优秀的作品，也是希望学生可以从这些优秀作品当中受到一些启发，学习这些优秀作品的优点，而不是让学生去模仿，甚至抄袭，因为不管是模仿还是抄袭都不利于学生的学习能力、写作能力和语言能力的发展。
三、初中语文写作教学的改进措施
（一）激发和培养学生的写作兴趣是改进教学的第一步
兴趣是成功的前提。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，那么就会热爱写作，写作也会变得轻松而简单。教师要结合课本适当的布置关于写作方面的作业并及时的给予反馈，激发学生写作方面的潜能，增强学生的写作信心。同时，教师也要发挥其创造性，通过前期的备课，在实际教学中不断地调整改变自己的教学方式，激发学生的写作兴趣。比如，教师在布置关于“花”写作题目时，可以利用实物展示或者多媒体向学生展示花的图片来增强学生对花是认识和多方面的感知，课下引导鼓励学生多去观察花的形状、味道、颜色等，然后将自己的观察和所思所想写入作文中，通过这种方式写出的作文是最真实的。
（二 ）学校和教师应重视初中学生的语文写作能力的培养
传统应试下的语文教学中，只重视学生的成绩，教师传授给学生一套刻板的作文写作结构，但忽略了对学生写作的能力的培养，导致学生的作文千篇一律，没有亮点，也使学生的写作思维固化。因此，学校和教师应改变传统的教学思维，重视对学生写作能力的培养。
（三 ）多读书，读好书
要想写得一篇好的作文需要学生有大量的积累和知识、丰富的想象，这些东西的积累主要来源于两方面。一方面来源于直接经验，就是学生自己的所见所闻，这方面主要是需要学生主动去观察生活；另一方面来源于间接经验，这方面的经验主要是学生从书本上面获得。因此，教师要引导学生“多读书，读好书”，从中汲取知识和养分，充实自己的大脑和眼界。
结束语：
总之，写作需要学生拥有善于观察的眼睛、丰富的想象力和大量的积累，因此，教师要注重激发学生的写作兴趣，引导学生去观察、思考和积累，不断地积累写作素材、写作经验和技巧，长期以往，学生的写作水平会有一个质的飞跃。
参考文献
[1]赵岩 .中学语文写作教学的理性思考 [J].散文百家 （新语文活页 ），2018（07）：227.
[2]尤永完 .中学语文写作教学的理性思考 [J].考试周刊 ，2018（64）：59.