张秋影
福建省晋江市英林镇达德小学
摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，学生的成绩不仅仅是评价学生优劣的唯一标准，综合能力和核心素养成为重要指标。阅读是学生获取知识和信息的有效途径，写作是表达所思所想的重要手段，学生通过阅读和写作进行信息和情感的输入和输出，二者相互依存。而小学语文课堂是培养学生的阅读理解能力和写作能力的重要场所，语文教师应该将阅读教学和写作教学进行有机结合。本文将围绕二者的融合策略进行浅析。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；教学策略
引言：在语文教学中，阅读和写作是两大重要板块。小学是培养学生语文综合素养的关键时期。在新课改的背景之下，小学语文教师应该摒弃传统的读写相分离的教学模式，统筹考虑阅读教学与写作教学，将读写一体化策略灵活贯穿到语文教学之中，同时注重学生的阅读能力和写作能力的培养，真正做到以写导读，以读促写，读写交融的语文教学理念，从而促进学生的读写能力同步提升，提升语文综合能力和核心素养。
一、通过阅读积累写作素材
阅读是吸收，写作是倾吐。优秀的写作能力需要有丰富的生活经历和感情体验，但因为小学生年龄尚小，大量阅读是丰富素材库的有效方式。所以小学语文教师应该采取多种手段丰富学生的阅读量，教会学生在阅读文章中找寻写作素材。教师可以立足于教材内容，为学生整合与课文内容和结构相似的文章，可以从作者入手，搜集作者在不同时期的文学作品，使学生通过阅读可以全面地了解这位作者的生活经历和写作风格。也可以从体裁入手，鼓励学生系统地进行写景文、写人文、叙事文等文章的阅读。鼓励学生进行大量的课内课外阅读，通过大量的阅读，文章中出现的故事都会成为学生写作时的素材[1]。需要注意的是，选择课外阅读书籍的时候，不仅要考虑可读性和教育价值，也要注意趣味性，尽量选择学生感兴趣的、贴近学生生活的阅读材料，从而更好地激发学生的阅读兴趣，培养核心素养。
例如,小学语文教师在进行统编版五年级下册第六单元《中国的世界文化遗产》一课的写作教学时,可以将课内课外阅读相结合,鼓励学生先进行课内阅读,学习和借鉴本单元《威尼斯小艇》《金字塔》《牧场之国》三篇文章的写地点的手法。接下来,印发一些介绍中国的世界文化遗产的文章。比如,万里长城、莫高窟、故宫、秦始皇兵马俑、苏州古典园、乐山大佛、孔林、丽江古城、布达拉宫等,鼓励学生选择感兴趣的素材,开展写作。
二、通过阅读学习写作技巧
优秀的阅读文章除了存在大量的好句好段之外，其写作手法和写作结构都对学生的写作极具借鉴意义。小学语文教师在鼓励学生积累好词好句的同时，也应该教会学生学习文章的表达手法、人物和环境的描写技巧、文章的布局结构等等，不断完善自己的写作能力和写作技巧。比如，小学语文教材中有很多描写人物性格特点的文章，教师可以带领学习这些文章之后，开展有关人物形象描写的写作训练。语文教材中的文体是丰富多样的，可以引导学生对于现代诗歌、古诗等形式的文章进行仿写训练。也可以采用绘本教学，语文教材中有许多结合文章内容的配图，可以鼓励学生进行看图写作或者看图说故事的练习[2]。
例如，小学语文教师在进行统编版六年级下册《十六年前的回忆》一课的教学时，应该引导学生重点体会描写李大钊的语言、外貌和动作的句子，学习作者运用简单几个词语就将李大钊对亲人的爱和面对敌人沉着冷静的特点描写的淋漓尽致的本领，并且组织学生进行相关的人物仿写活动。
二、以写导读
写作是运用文字表达所思所想、传递信息的过程，是对信息规范化、系统化的过程，主要有采集、构思、表达三个环节构成，而阅读就是采集信息的重要手段。教师应该引导学生在写作过程中将可能会用到的逻辑框架、写作手法等与阅读过的文本联系起来，使学生在掌握写作技巧的同时，也可以加强对文章主旨思想的把握，从而达到以写助读的效果。在学生写作后，小学语文教师可以带领学生进行作文阅读，对文章的内容和语言性错误进行修改，通过反复的修改，学生的写作能力与阅读能力会得到协同提高。
例如，小学语文教师在进行统编版四年级下册第五单元的《游——》的主题写作时，可以鼓励学生先结合自己的阅读经历和生活经历进行写作，记录一次游玩经历。在学生完成写作后，可以带领学生仔细研究本单元的《记金华的双龙洞》和《海上日出》两篇课文，分析这两篇游记的写作手法、写作结构、写作顺序等，并且以此为依据对自己的作文进行修改，从而提升写作能力[3]。
结束语
综上所述，阅读和写作是语文教学的两大重要板块，阅读是吸收，写作是倾吐，所以阅读是写作的基础，写作是阅读的一种具体表现形式。小学是培养学生阅读能力和写作能力关键时期，小学语文教师应该正确认识二者的关系，并且进行有机结合，鼓励学生通过阅读积累写作素材、学习表达手法、文章布局等等，通过写作检验阅读成果，从而到达写作水平和阅读水平协同提高的教学效果。
参考文献
[1]滕艳.小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究[J].中国教师,2020(S2):68.
[2]王芳.读写结合教学法在小学语文教学中的应用探析[J].中华活页文选(教师版),2020(12):61-62.
[3]黄海燕.小学语文阅读教学中对读写结合模式的应用探究[J].中华活页文选(教师版),2020(12):67-68.