郑晶
湖南省永州市宁远县清水桥镇中心幼儿园425613
摘要：幼儿教育是一个幼儿接触教育的基础阶段，也是培养幼儿各种能力的关键时刻，所以这个阶段的教育，对一个孩子来说是十分重要的。在幼儿园里，老师的职能不仅仅是带好孩子，还要关注孩子各种能力的发展。在进行语言教学活动的过程中，培养幼儿的语言表达能力，对他们各种能力的提高是很有帮助的。
关键词：幼儿园；语言表达；培养探析
在教幼儿园中的孩子学习时，同时要注重幼儿语言能力的培养，如果能够在幼儿园语言学习中使幼儿的语言表达能力得到提升，对每个幼儿来讲都是一件好事。不仅能让幼儿学会学习，同时也能使他们的学习兴趣得到提高。
1老师在幼儿园语言活动教学中的不足
1.1没有明确的教学目标
很多幼儿教师在教学时，没有明确的教学目标，不制定教学计划，讲到哪就是哪，幼儿们学成什么样也不关心，使教学质量不佳。幼儿园老师在进行语言教学时，要充分发挥幼儿天真好学的优点，利用有趣的语言现象吸引幼儿学习，引导幼儿对所看到的科学现象进行表达，采用引导式学习的方法，还能提高幼儿们的想象力，有利于培养幼儿们的自主创新能力。
1.2从教师开始进行语言表达能力培养的改革
教师是教书育人的一个职业，无论是以前还是现在，老师都是以教会自己的幼儿为目的，将自己所掌握的知识都传授给幼儿。幼儿正是学习语言表达的最佳时期，但如果缺乏相应的教学方法，往往不会达到理想的效果，所以，对教育的改革，要先从老师做起。现代教学体系中，老师往往还存在着很多教学弊端，比如说为了完成教学目标，一味的向幼儿灌输知识，而不给幼儿留下独立思考的时间，使幼儿的学习积极性大打折扣，他们也就更不愿意表达自己的想法，这样他们的语言表达能力就得不到锻炼，自然也就无法提升。老师要改变这种观念，不要让幼儿过于依赖自己，给幼儿自己解决问题的机会，让他们通过研究自己发现问题，用自己的语言表达对问题的看法。
1.3让幼儿着手开始锻炼自己的语言表达能力
培养幼儿的语言表达能力，最终还是为了让幼儿们能够更好的表达自己，但是由于受到老师教学方法的影响，很多幼儿园的小朋友已经养成了依靠老师解决问题的习惯，为了让幼儿转变自身的理念，改变自己的想法，老师也要对幼儿进行这方面的思想教育，劝说他们积极主动地表达自己的看法。
2如何提高幼儿的语言表达能力
2.1制定教学方案，改善教学方法
在幼儿园中，每个孩子的学习情况是不一样的，老师应该清楚的了解每个学生的性格特点，根据教学方案，给每个学生制定不一样培养计划，注重因材施教，在每堂课上课之前，根据每个孩子的具体状况，通过带领孩子们通过做游戏或者其他方式，尽可能的使每个学生都能勇敢的表达自己。幼儿对要学什么东西处于一种好奇的状态，这就需要老师正确的带领孩子一起学习，引导孩子多多提问，变换多种方式，吸引孩子融入到课堂中，让他们喜欢去上幼儿园，从内心真正接触幼儿园这个大家庭。习惯是从小养成的，让幼儿学会表达自己，会让他们各个方面都有所进步。
2.2开游戏分享会
如果说游戏环节是锻炼孩子动手动脑能力，那么这个分享会就是锻炼孩子的语言表达能力。此时分享会肯定属于性格外向的孩子的主场，但是，性格外向、爱分享的孩子也会带动气氛，带动不爱说话的孩子，进行分享。
老师此时要善于观察，让想发言但是不敢发言的孩子勇敢站起来，迈出舒适圈，帮助内向的孩子打开心扉。这也是磨炼孩子性格的一个部分，外向的孩子更倾向于述说，内向的孩子更倾向于倾听。老师要引导孩子，学会表达自己的想法，但也要学会倾听，尊重别人。
2.3注重在教学时对幼儿进行提问
幼儿园的学生理解能力和思维能力都还不是很强，对很多事物都不能形成很好的认知。老师在教课时，要注意多带领孩子们感受语言活动中的内容，通过提问，抢答等方式来引导幼儿对问题进行思考，锻炼他们的语言表达能力。当然，老师在进行提问时，不能一下子就提出超过孩子们认知范围的问题，要根据孩子们的能力，先提出一些简单的问题，让学生们慢慢深入，在提出一些具有难度的问题，让孩子们深入到知识的学习当中去。比如，老师可以根据教材内容，让孩子们先对图片所描述的科学现象进行复述，既能看到他们对内容的理解程度如何，也能让他们的语言表达能力得到锻炼。再层层诱导，问孩子们从这个现象中能感受到什么，从中明白了什么道理等等，给孩子们留下想象的空间，同时也能加深幼儿对所学内容的理解。
3结束语
总的来说，在幼儿园进行教学，要多多引导幼儿表达自己，这种方法不仅能让孩子们乐于去学习，还能培养他们独立思考的能力，让他们能够大胆的对所见到的事物展开想象，对幼儿整体的发展都是有帮助的。所以，在以后的幼儿教学中，老师要不断改进教学方法，与孩子们各方面的综合发展联系起来，让幼儿教育也能有所进步。
参考文献：
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