姓名：张佩佩
单位:河北省直机关第四幼儿园 邮编：050001
摘要：幼儿园是孩子学习阶段的启蒙阶段，幼儿园的学习内容不会很难，但对幼儿的兴趣培养、思维模式的形成起着至关重要的作用。有的时候幼儿某一方面能不能有长远的发展，幼儿园的启蒙起到了决定性的作用。而幼儿园时期的数学培养对于幼儿以后小学、初中以及高中数学科目的学习起到了重要的作用。游戏化教学可以有效地帮助幼儿园教师进行数学教育，达到更好的学习效果。基于此，本文将对游戏在幼儿园教育教学中的具体运用策略进行分析。
关键词：幼儿园教育；游戏；运用策略
1 幼儿园游戏化教学的意义
1.1 养成孩子良好的生活习惯
幼儿园游戏化教学有助于孩子养成良好的生活习惯。幼儿园时期的孩子处在活泼好动，对未知事物充满探索欲的阶段，这时的他们还无法完全听懂家长灌输的道理，对很多大人的行为无法理解，而许多家长因为孩子不能养成良好的生活习惯，如按时刷牙，早睡早起等习惯，感到十分的困扰，而幼儿园的游戏化教学能够帮助孩子养成良好的生活习惯，通过带领孩子游戏的方式进行生活习惯的养成。
1.2 培养孩子健康的兴趣爱好
幼儿园是孩子养成兴趣爱好的启蒙阶段。在幼儿园时，儿童就已经拥有了自己的独特感情倾向，利用幼儿园游戏化教学的方式能够帮助教师认清孩子的兴趣爱好。具体来讲，孩子会在幼儿园众多的游戏教学中，可能会倾向于喜欢某一方面的游戏或者学习内容，幼儿教师要及时发现孩子的兴趣爱好方向，从而做出正确的引导，帮助孩子培养起健康的爱好。在平时游戏教学中，也可以根据儿童的独特爱好，发展孩子的兴趣点，将一些具有一定专业的玩具或者拼图等辅助教学用具，给孩子们玩，让孩子在娱乐游戏中，逐步对自己的爱好有所了解，从而能够提高孩子进一步了解自己爱好的兴趣。培养孩子健康的兴趣爱好，对孩子未来全面发展起到重要意义。
2 游戏在幼儿园教育教学中的具体运用策略
2.1 做好前期教学准备
目前为了保障幼儿园游戏工作顺利开展和实施，需要切实做好前期教学准备工作。游戏教学策略实施前期过程主要准备工作包括物质类和非物质类方面工作。
物质类主要就是指在教学过程中需要用到的各种道具，包括模型、板凳、黑板、椅子等。非物质类就是指在游戏教学实践过程中需要教师充分考虑的一些相关性问题，主要涉及游戏环节控制、语言知识组织以及幼儿兴趣爱好分析等。比如，幼儿园开展游戏化教学工作的过程中，教师要以“种植物”为课题组织幼儿对于花朵进行培养和种植。开展游戏化教学之前，第一，要结合幼儿数量准备充足的花种、小铲子、花盆和水壶等道具，教师应当将道具分配到每一个幼儿身上。第二，教师应当根据幼儿兴趣点设置有关情景游戏，同时要加强幼儿和教师之间的对话交流。幼儿园游戏活动开展过程中，还应优化游戏教学策略，一方面，要在前期教学准备工作中保障有序化，避免混乱局面出现，另一方面，需要在制定教学策略过程中结合幼儿需求和特点，提高策略有效性和针对性。
2.2 在文化类课程中运用游戏化教学开展数学教育学习
比起艺术课和体育课，文化课程比较单调，内容比较死板，如果单纯由教师进行讲解，幼儿既不能专心听课，也不能理解课程的内容。这个时候幼儿园教师可以运用一些小游戏来引导幼儿学习数学知识，将一些生活中的实际情境引入幼儿园课堂，引导幼儿在课堂上角色扮演，进行数学科目的学习。
例如在“学习加减法”时，幼儿园教师可以制作一些小卡片当作人民币发给幼儿，卡片上面有相应的面值，面值不要太大，让幼儿算算自己有多少钱，然后准备一些小玩具，标上相应的价格，让幼儿拿自己手里面的“人民币”去凑够玩具的钱数，然后兑换玩具。在这个过程中，为了得到自己想要的玩具会去利用自己手中的数字进行加法的计算，在游戏的过程激发了幼儿对数学的学习兴趣。在文化课中运用游戏化教学学习数学知识能够增强课程的趣味性，锻炼幼儿对数学课程的实际应用能力，并且激发幼儿对于数学学科的学习兴趣。
2.3 营造游戏化教学氛围，提高幼儿学习兴趣
在开展幼儿园游戏化教学时，教师可从幼儿所处的氛围入手，积极营造游戏化教学氛围，以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参与到游戏化教学中，并在与环境的积极相互作用中实现个人发展。在营造游戏化教学氛围时，教师要注意区分课堂教学氛围和实践教学氛围。从游戏化教学角度看，教师既可以在课堂开展教学活动，也可以带领幼儿到户外进行相关游戏活动，无论在哪种环境下，教师都可以巧妙地把教学内容融入游戏中，让幼儿在玩中学，在学中玩。从课堂教学氛围的构建上看，教师在布置教室时，要注意区域的划分，可在一间教室内划分出固定学习区和游戏区，在开展游戏化教学前，可将教学需要的玩具提前放到游戏区，以节约课堂教学时间。在教室的色调布置上，要以暖色调为主，尽量选择幼儿喜欢的颜色，在条件许可的情况下，可让幼儿参与环境布置。在户外实践教学氛围的构建上，教师首先要考虑游戏活动的安全性，对于一些游戏道具的选择要从安全性的角度出发，然后再考虑游戏环境的舒适性和益智性，从而让户外实践活动真正成为促进幼儿发展的好帮手。在准备户外实践活动游戏道具时，要尽量契合幼儿的游戏兴趣，多准备幼儿喜欢的游戏玩具，并从这些玩具中挖掘教学价值，从而将游戏与教学紧密结合在一起，让幼儿从游戏中学到知识。
3 结束语
综上所述，游戏化教学模式符合新时代幼儿园教学改革的潮流，契合幼儿的成长发展特点，可在寓教于乐中激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与积极性，促进幼儿身心全面和谐发展。在幼儿园游戏化教学中，教师可通过营造游戏化教学氛围，提高幼儿的学习兴趣，要注重以游戏带动教学，让幼儿在游戏中学思并重。同时，要不断创新游戏化教学的形式，可引入多媒体教学、实践教学等，以进一步丰富幼儿的游戏体验，促使幼儿在已有水平上实现更大发展。
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