1李菊 2陈克勇
1贵州省贵安新区湖潮乡中心完小
2贵州省贵安新区湖潮乡芦官小学
摘要：在小学数学教学的过程当中，有效地将生活情境方法融入进课堂教学活动中，有利于教师的教学，更有利于学生的学习。生活情趣的方法应用在小学教学当中，能够使学生积极参与课堂活动，激发学生学习数学的兴趣。本文将浅析生活情境方法，然后分析生活情境方法在小学数学教学中的意义，最后再从三个方面分析生活情境方法在小学数学教学中的运用措施。
关键词：生活情境；小学；数学；应用
引言：
在小学教学当中，数学学科是小学素质教育的重要一部分。小学生学好数学能够锻炼其逻辑思维能力，增强学生对数学的敏感度，也有利于学生后期的发展与学习，所以学好数学不管是在学习方面还是生活方面，都会对学生产生巨大的影响。应用生活情境教学法进行教学，能够有效的提高学生的学习效果，增强学生的思考能力，使数学教学能够达到应有的效率。
一、生活情境方法
生活情境方法就是指教师在教学的过程当中，运用自身的教学经验，将知识理论与生活相结合，有效地融入进教学当中，提高学生对数学学科的学习兴趣，促使他们能够积极的参与学习，从而提高学习的效率，提升课堂教学的有效性，达到教学的目标。在教学过程当中，利用生活情境方法来进行可以借助有效的环境条件和书本教材，将理论化的数学知识变得更加的直观灵活，使学生能够很容易的懂得其中的知识概念，并通过自己的生活经验来进行理解，更好地学习后面难度较大的知识内容。用生活情景教学方法，能够使学生在学习的过程当中引发共鸣，培养学生的逻辑思维能力，促使其形成更加完整的人格，使学生能够全面发展[1]。
二、生活情境方法在小学数学教学中的意义
数学学科本身就是一个需要逻辑思维能力较强的学科，在学习数学的过程当中会接触到大量的公式、符号以及计算，所以部分学生会觉得枯燥，甚至会觉得数学学科较难而放弃对数学的学习。在教学当中，利用生活情境教学方法就可以使小学生更好地进行学习，提起学生的兴趣，使学生能够利用学到的知识解决生活当中遇到的困难，提高学生学习数学的积极性，促使学生在课堂中能够更好的进行交流，让学生能够在课堂当中更加的喜欢数学，热爱数学，培养学生利用数学思维方法去看待思考问题[2]。
三、生活情境方法在小学数学教学中的运用措施
（一）创建教学情境
为了更好地利用生活情境方法帮助小学生进行学习，教师在教学的过程当中应该适当的创建教学情境，使学生能够融入进情境当中进行学习。这样的方法能够有效的使学生将生活与知识相结合，利用所学到的知识解决问题，提高其应用能力、思考能力和实践能力，使数学课堂活跃起来，增强学生的参与，使他们能够积极地进行学习。例如，教师在教授《除法》这一课时，教师可以创建问题情境，如教师可以询问学生：“如果爸爸妈妈买回来六个苹果，你们三个人该怎么分呢？”这时候就可以让学生利用除法进行解决，让学生利用所学到的知识解决生活当中所遇到的问题。
（二）增加互动交流
教师在课堂当中要随时注意学生的学习状况，关注学生的学习状态，如果遇到某些理解较为困难的知识，需要格外重视对学生的指导。在教学过程当中，教师应当增强与学生的互动交流，通过交流的方式来了解学生在学习上遇到的困难，解决学生的疑惑，帮助学生更容易的进行数学知识的学习[3]。例如，在学习《千克和克》这一课时，部分学生会对千克和克的转换不清楚，容易产生混淆，教师就要对这一方面的问题进行强调，关注学生对其知识的理解，了解问题之后，再对学生进行针对性的指导，这样才可以使学生更好地进行学习，促使学生进步。
（三）与实际生活相联系
教师在教学的过程当中，需要注重利用生活情境教学法，让学生能够将学到的知识运用到生活中。应用生活情境教学方法能够让学生更加的了解数学，揭开数学的面纱，让学生能够将数学的学习与生活相结合[4]。例如，在学习《24时计时法》时，教师可以在课前准备一个时钟，让学生能够直观地了解到24时计时法，能够更加清楚明白的学习到相关知识，促进学生的学习。
四、结束语
随着我国教育改革的不断深化，人们越来越重视对学生的综合性能力的培养，为了使学生更好地进行学习，提高学生的学习效率，就需要教育工作者不断的进行研究，创新教学方法。生活情境教学法就是一种新型的教学方式，能够帮助学生更好地进行学习，让小学生在学习数学时，能够与生活相结合，让枯燥的数学理论知识能够更加直观生动地展现在学生面前，提高学生的学习热情，促使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]谭勇. 浅析生活情境方法在小学数学教学中的运用[J]. 明日, 2018, 12(032):274-274.
[2]谢富权. 生活情境方法在小学数学教学中的应用探究[J]. 好家长, 2019, 90(012):127-127.
[3]孙满仓. 生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集(上). 2020.
[4]左德全. 生活情境方法在小学数学教学中的运用[J]. 中国农村教育, 2020, 10(009):108.