李叶青
湛江市经济技术开发区新民小学 广东省 湛江市 524081
摘要：现今信息技术下，学生学习英语、应用英语的途径变得越来越丰富，常见的有音像、广播、电视、书刊杂志、报纸、网络平台等等不胜枚举。因此，在小学英语教学中，教师掌握了信息技术与课程整合的技能，有助于优化小学英语课堂教学，有助于提高小学英语教学质量。本文从信息技术在小学英语教学中的应用价值出发，谈及信息技术下小学英语高效课堂的构建，以及小学英语教学中信息技术应用的注意事项。
关键词：信息技术；小学英语；英语高效课堂；
前言：信息化时代的大背景，丰富的网络信息资源对传统的英语教学模式带来了巨大的冲击，主要体现在改变教师教育教学的观念和迫使教师优化教学方式上。信息技术下，如何激发学生学习的兴趣、引导学生自主学习，如何构建小学英语高效课堂是教师必须面对和思考的问题。
一、信息技术在小学英语教学中的应用价值
信息技术目前已成为小学英语教学中最为重要的手段，其优势集中体现在三方面。首先，信息技术激发了学生的学习兴趣。信息技术的应用，使教师在具体的教学活动中，可通过图文并茂的形式充分调动学生的视觉、听觉，达到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的目的。其次，信息技术增强了学生的英语实践能力。在英语教学中，教师通过信息技术的应用，给学生创造了尽可能真实的语言应用环境，使学生提高了英语实践应用能力。第三，信息技术扩充了课堂教学内容。在小学英语教学中，信息技术的应用彻底打破了时空的限制，缩短了教学时间、扩充了教学容量。
二、信息技术下小学英语高效课堂的构建
1.运用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是激发学生进行学习的源动力，且高效的教学往往是在一定的教学情境中展开的。教师需结合具体的教学内容，运用音乐、视频、图片等为学生创设问题情境、生活情境、故事情境等，从而更好地激发学生的学习兴趣，使学生融入教学情境，展开英语学习。例如，教师在进行 Do you like young animals ？的教学时，就可以从网络上搜集大量的视频资料，精心制作一个教学视频，给学生营造一个游览动物园的情境。而教师在讲到每一种动物时，还可以利用信息技术辅以动物的叫声。这样，学生的学习兴趣一下子就被调动了起来。同时，学生通过和教师一起观看游览动物园的视频，可以掌握多种动物的英文表达方式。
2.利用信息技术创设情境，让学生充分尽心交流
小学教师不仅要让学生掌握英语知识，而且要注重学生的英语能力的培养。学生英语能力的程度如何，主要是看学生的英语使用能力，而不是看学生的英语知识掌握的多少。在小学英语教学过程中，采用信息技术，改善了原有的教学方式，为学生创设情境，有效地冲破了时间的限制，进而提升了学生的英语技能，帮助教师提升教学技能，为学生提供了充分的学习资料，进而有效地扩大了学生原有交流范围，促使学生的思维能力得到进一步的发展。例如，教师可以充分地利用信息技术，将英语知识利用微机软件进行处理，选择动画声音消失，给学生展示活灵活现的画面，让学生进入角色练习，最后进行配音比赛，让学生在比赛中促进学生的英语学习能力的提升。在交流的过程中，刺激学生的感官，学生会争先恐后地进行交流，让学生在情境中学会英语知识。
3.借助信息技术，完成重点、难点的突破
在传统的小学英语教学中，针对一些重难点，教师均是采用多次强调、反复练习等方式让学生进行学习，但教学效果往往并不理想。在这种情况下，教师应以某一教学难点为中心，利用信息技术“声、光、影、像”的特点，化难为易，将死板、抽象的英语知识形象地展示在学生面前，使其在学生的脑海中形成深刻印象，从而实现对重难点的攻克。例如，教师在进行名词单数和复数的教学时，就可以充分利用信息技术设计一个英语教学的小视频。
教师可以把情境设计为两个小女孩在交流，其中一个说：“I have an apple”，另外一个说：“I have three apples”，同时，教师将单词“apple”“apples”通过多媒体呈现出来。这样，学生就能形象、直观地感受到名词的单数和复数形式。
4.借助信息技术加强小学生发音指导
在新课标的要求下，小学英语教学必须要全面提升小学生的听说能力，而对英语发音的指导则是提升其英语表达能力的关键。在教学中，教师可充分利用生动、有趣的视频，引导学生对英语单词进行反复练习，不断提升学生的英语单词发音水平。此外，在视频每读完一个英语单词后，教师还可以增加一个含有该单词对话的小视频，使学生可以真正掌握英语单词的实际应用。
5.利用信息技术进行复习，巩固课堂教学效果
在小学英语教学过程中，主要是注重学生的“听、说、读、写”，英语学习的最后一个环节“写”往往是容易忽视的环节。在传统的英语教学过程中，教师主要是让学生在家中完成小学英语作业。有的学生不喜欢写英语作业，于是就不做英语作业，这会导致英语课堂教学的效率降低。小学英语教学可以改变原有的留作业的方式，将英语课本中的知识利用信息技术做成判断题，让学生通过鼠标进行判断。当学生做对一道题的时候，教师可以设置电脑给予学生鼓励，提升学生的做题效率；如果学生没有做对，电脑依然给予学生鼓励，帮助学生做对，同时电脑还能及时地反馈学生的作业情况，有效地巩固了英语课堂教学的效果。
6.借助信息技术丰富教学内容、拓宽知识视野
在新课标关于具体教学的要求中，教师必须要立足于小学英语课本，不断丰富教学内容。具体来说，教师在进行英语教学拓展时，必须以教学为中心，可以从网络上搜集相应的教学资源，并将其制作成相应的课件，通过在课上进行教学补充，丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野。例如，在进行 Chinese new year 的教学时，教师可以充分利用信息技术，搜集中国及西方的传统节日资料，并将其制作成教学课件。这样，教师就可以在很大程度上拓宽学生的知识面，进而全面提高小学生的综合素质。
三、小学英语教学中信息技术应用的注意事项
1.教师不要过于依赖信息技术
虽然信息技术在教学中有很大的作用，但是如果教师在教学中过度使用信息技术来开展教学，不仅不利于教学效率的提升，甚至还会影响到学生的听课质量。在现阶段的小学英语教学中，我们就发现存在教师过度依赖信息技术来开展教学的现象。在课堂上，教师就是按照多媒体屏幕上展示的那样，一字不落地念给学生听。在这样的教学方式下，学生实质上是在被教师灌输知识。学生仍然扮演着被动接受知识的角色。这样不仅不会提升课堂效率，反而会影响学生的学习质量。
2.利用多媒体进行内容展示时不必过于详细
在教学中，教师喜欢将需要讲解的知识都展示在多媒体上。毕竟从教师的角度来讲，多媒体上展示的知识点越多，教师在课堂上就会越轻松。但从学生的角度来讲，教师在课堂上通过多媒体展示知识，学生学习起来就会比较无聊。从多媒体在教学中应用的初衷来讲，教师应该将需要讲解的重点知识、难点以及拓展的知识展示在多媒体上，然后只需要在黑板上写写画画就能轻松将知识传授给学生。但是，正是由于多媒体上展示的内容太过于全面，这就导致学生借助多媒体进行学习后，很难把握知识的重点。
小结：如今，网络信息技术在小学英语教学中的应用也十分广泛，它改变了传统的以板书为主要讲课方式的教学模式。信息技术在基础英语教学中的应用逐渐深入，但是这种教学模式依旧存在一些问题，需要我们去研究探索适宜的信息技术教学手段应用在小学英语课堂中。从而提高教师讲课的效率，而且可以更好地提高小学生的英语成绩。
参考文献：
[1]陈宏瑜. 信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J]. 名师在线, 2020(14).
[2]余福秀. 信息技术背景下小学英语高效课堂的构建策略[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(013):518.
[3]尹宏. 信息技术背景下的小学英语高效课堂的构建.