姚俊娟
河北省沧州市青县清州镇李家镇小学，062650
摘要：信息技术在教育教学中的融入，对教学理念、教学模式、教学内容加以调整，可以增强教育教学的有效性。将信息技术融入到小学美术教学中，不仅可以丰富教学内容，还能提升课堂教学的灵活性和趣味性，优化教学质量。本文就重点分析小学美术课程信息化的重要性，希望对教师有所启发和帮助。
关键词：小学美术课程；信息化；重要性；
小学美术课程与信息化技术的融合，为学生创造了趣味性学习空间，规避了传统死板教学存在的弊端，激发了学生的学习热情，培养了学生自主探究的习惯，为小学生了解美术、感受美术的魅力打下坚实基础。在信息化技术的推动下，美术课程得到优化和调整，教学效果得以提升。
1美术课堂良好教学环境及氛围的创设
小学美术课堂重点是向小学生传授基础知识，提高小学生的动手能力，培养学生创新思维和审美情趣。在小学美术课程中，涉及到较多造型、设计、赏析等方面的知识，如果单纯依靠教师讲解，过于枯燥的教学模式会降低学生学习兴趣，而使用信息化技术后，则能够将讲解内容与多媒体、互联网融合起来，突显内容趣味性，同时借助网络平台，学生还可自主完成探究和讨论，营造良好课堂氛围。在信息化技术的推动下，实现教学内容的有效整合。
比如《五彩缤纷的生活》教学，是关于学生无忧无虑童年绘画作品的讲述，而这与小学生实际生活紧密相连。教学中，教师可让学生结合自身实际，对自己的生活加以阐述，打造一个愉悦的课堂环境，之后在教师指导下利用所学技能将日常生活呈现在纸上，这样既锻炼学生的绘画水平，又能为教学带来活力。
2资源拓展，满足教学需要
课堂教学活动的开展需要丰富的资料作为支撑，小学美术课程也是如此。在信息化技术的推动下，教师可通过多种途径完成美术资源及资料的收集和整理，对原有书本知识加以扩展和补充，进而增强教学效果。在信息化技术作用下，教师可采用视频、音频、图片等方式对教学内容实行形象处理，增强知识的灵活性，改善课堂教学效果。如在《回转的玩具》教学中，教师就可利用多媒体对学生常见的回转玩具加以展示，以图片等方式，为学生建立初期印象，之后由教师指导，学生亲自制作这些回转玩具，之后点评制作成品，既实现知识的学习，又能启发学生思考，丰富学生的思维模式。
3利用信息教学工具激发学生学习美术的兴趣
小学美术课程信息化中，要求结合小学生年龄对课程内容加以规划，采用合理的信息化教学模式，增强小学生学习兴趣，培养学生美术素养。在教学过程中，教师可利用信息化技术，对所学知识予以汇总和延伸，并以多样化形式展现在学生眼前，吸引学生眼球，尝试知识的研究和探讨，这样不仅可营造良好课堂环境，还能给学生带来更多的启发和引导。之后在学生建立美术兴趣的基础上，再进行下一步的美术教学，这样师生才能将美术欣赏和美术创作紧密相连，让学生深入理解美术、感受美术。
如《五味瓶》一课，教师可先利用多媒体课件，将五味瓶的形态展示出来，供学生观看，之后让学生总结描述五味瓶的特点，引导学生想象，这时可借助零食这一话题，吸引学生注意力，想象自己吃零食时，五味瓶内味道是否相同，让学生踊跃回答，之后教师讲解，了解五味瓶的真实含义。最后，让学生结合自己理解绘制五味瓶。这一过程，学生既能学到相应的知识和技能，又能将所学内容与实际结合起来，增强课堂的趣味性。
4鉴赏及审美能力的提升
素质教育背景下，对学生综合能力提出较高要求。小学美术课程中，也不再单纯的进行知识传授和技法讲解，而是将审美与鉴赏能力的培养融入其中。
信息化技术在其中的应用，可将美术作品良好呈现，对每一个细节予以清晰说明，带来不一样的视觉体验。之后通过师生的共同分析，增强学生的审美和鉴赏能力。教师要提高图片放大后的分辨率，包括对各个区域的讲解，拓展学生的美术知识，培养学生的鉴赏能力。
如《精美的邮票》一课，目前市面上的邮票数量较多，但小学生见到的邮票相对较少，教师可利用互联网技术将世界各地的邮票展示在学生眼前，带领学生分析这些邮票，从了解邮票精美图案到分析其历史，增强学生的鉴赏和审美能力，满足素质教育的要求。
5自主学习能力的培养
微课作为信息技术下的重要产物，将其应用到小学美术教学中，可培养学生自主学习意识，加大知识掌握深度。微课的时长不会超过15分钟，但知识覆盖面广，能够帮助学生了解重点内容，引导学生思考和提问，实现对知识的深化分析和探讨，进而提高学习的效率。在此过程中，学生自主探究意识逐渐加强，学习积极性不断上升。
微课的优势有很多，针对性较强，能够帮助教师解决教学的重难点，增强教师的教学能力，让教师的教学素养得到提升，引导学生快速进入学习状态，不管是课上还是课下都能展开学习。例如《假如我是汽车设计师》的学习中，私家车、公共汽车随处可见，教师可以此为引导，激发学生想象力，让学生结合自己的生活实际，对汽车提出相应的建议和意见，并想象如果自己是汽车设计师，应该作何设计，且将自己的想法绘制出来。在这一过程中，教师通过一些引导性的话语，就能够让学生自主绘制作品，思考遇到的问题，进而完成任务，详细阐述自己想法和观点。整个过程学生会感受到自己动手的乐趣，逐渐养成自主学习和思考的习惯，并在日后学习和生活中不断进行联想和推演，从而达到促进自身发展的目的。此外，该习惯养成后，在其他学科学习中，也可起到很好的推动作用，为学生发展奠定基础。
6学习展示平台的构建
对于现阶段小学美术教师来说，除要具备过硬的美术功底外，还应提升信息素养水平，学会利用现有的技术手段，为学生打造学习和展示的平台，增强课堂教学效果。教师可利用微信等移动平台，展示美术作品，也可让学生将自己的作品发布到平台中，展开综合评价，这样既能够扩展学生的视野，又能够树立起学生的自信，增强美术学习兴趣，促进美术教学的有效开展。
在学习平台的构建中，教师应尽可能满足学生的学习需求，多鼓励和表扬学生动手尝试各种物品的绘制，让学生充满学习的动力，增强学生的荣誉感。同样以《假如我是汽车设计师》一课为例，学生设计完成后的作品，附上详细说明后，可由教师直接上传到微信公众号、校园网站等平台上，让全校师生和家长都能够看到学生的作品，感受学生的美术思想，这样一方面可增强学生的自信心，提高对美术绘画的兴趣，另一方面也能帮助学生了解自己的优势和不足，更多听取他人的意见，完善自身，健康成长，以达到素质教育要求。不过在这一环节教师需做好信息处理，对于一些消极评价，要对学生予以开导和指引，给出客观专业的意见，让学生形成积极乐观的心态，以免适得其反，影响学生日后的学习和发展。
7结束语
小学美术课程信息化的落实，充分借助信息化技术的优势和作用，解决传统教学的弊端，开展多样化教学，调动学生学习积极性，培养学生自主学习的意识，且增强鉴赏和审美能力，让学生在美术学习中感受到乐趣，了解美术真正的魅力所在，并在此基础上不断提升自身的能力素质，实现学生综合发展的目标。
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