战文娟
山东省莱州市沙河镇珍珠小学
摘要：小学阶段是学生积累知识的重要阶段，在这个阶段，知识积累的多少决定了学生以后的发展方向。在这个阶段，许多学生刚从幼儿阶段中度过，若老师能够抓住这个机会，加以正确引导和教授积累知识的方法，改善传统的美术模式，构建高效课堂，就能够有效地帮助和引导学生学习美术，从而激发学生的对美术学习兴趣，提高学习效率。在新课程改革下，如何提高小学美术课堂有效美术方法与对策，需要我们一起带着这个问题进行探讨。
关键词：小学美术；提高；有效美术方法；对策；探讨
所谓的提高小学美术课堂高效性就是指利用较少的课堂授课时间，最大限度地帮助学生提高学习成绩，整个课堂美术构建中，老师要转变传统的美术模式，美术观念要创新，对学生施以正确引导，明确培养学生学习目标，老师是美术计划的计划者和组织者，要改变学生被动接受学习的情况，让学生清楚了解到学习是自己的事情，而不是老师的事情，从而到达让学生养成自主学习的目的。
一、创新美术模式
影响高效课堂建设的主要原因就是美术模式的陈旧，没有改变美术模式严重影响了老师美术质量。在以传统美术模式为基础上，为了实现转变美术模式，老师应对课堂上多观察和分析，与学生多交流了解，根据学生的需要，改变自己的美术观念，创造新的美术模式。新的美术模式的改变，能够激发学生对学习的好奇和兴趣，促进学生学习。对教师和学生的课堂角色进行精准定位，促进美术目标和学习目标的高度吻合， 实现美术和学习的双重高效局面形成[1]。
例如山东教育出版社二年级美术下册第一课《纸片插接》，在讲到这一节时，老师要注意转变美术模式，准备一些彩色卡纸和卡片，引导学生了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧，学生可以和老师一起交流学习，将传统的美术课堂变成师生之间共同学习与进步的场所，从而让教师能够站在平等的角度与学生进行交流与沟通，引导学生积极主动地参与进互动合作的学习过程中，不断地提升学生的学习兴趣，提升学习效率。新的美术模式能够激发学生对美术学习的好奇与兴趣，促进学生更好地进行学习，同时也会对老师和学生的课堂角色进行一个准确的定位，明确老师只是课堂学习的引导者，学生才是课堂的主体地位，从而提高美术课堂美术的高效性。
二、提高教学质量
提高美术教学质量的方法有很多种，其中最重要的就是运用问题解决式美术模式，把学习放置在提出问题、解决问题的情境中，通过让学生与学生之间的合作和探讨，培养学生处理问题和主动学习问题的能力。包括成立学习小组，研究和提出问题，在通过学生间的相互交流与查阅，解决老师所提出的问题，最后总结问题中的知识点。老师在运用该教学方式讲解美术时，需要提前在课前准备好问题，在课堂上呈现问题，引起同学的好奇，主动思考，配合老师完成一系列的问题的解答。其中心思想是以学生为主体，引导学生进行思考，养成学生的问题意识和能力，提高美术质量。
例如山东教育出版社五年级美术上册第一节《万绿丛中一点红》，在讲到这一节时，老师可以给学生给出两幅相同的主体，不一样的背景的图片或美术作品，让学生观察两幅图有什么不同。在教学时，老师把学生分成几个学习小组，以小组的形式让学生去学习两幅画的不同，将两个知识点进行对比学习，通过让学生小组合作学习的过程中增强学生的团队意识以及团队协作合作学习能力，帮助学生在学习知识的同时提升各项综合能力，同时教师要为学生提供进行美术展示的平台，激发学生参与美术活动，引导学生充分的运用学习到的知识，进行相关问题的解决，除了书面的表达，教师也可以在美术活动中让学生通过口头表达来进行相关问题的解答，培养学生的语言表达能力以及在众人面前说话的心理素质，从而帮助学生更好的学习美术知识，提高老师的课堂美术质量。
三、处理好角色、观念的转变
在高效课堂中，老师的角色不应该只是给学生灌输知识，而是要转变成为学生学习活动的组织者、参与者，在美术教学过程中，老师要以学生为主体进行美术教学，良好的师生关系是决定教育成败的关键。在美术过程中，只有为学生造一个舒适的学习氛围，减轻美术老师对学生造成的压力，在这样的一个学习氛围之下，学生的课堂学习效益才会得到提高。
例如山东出版社三年级美术下册第一节《水墨游戏》，在讲到这一节时，老师可以参与到学生的绘画中，使师生之间建立起良好的关系，让学生感受到教师的尊重，在相互尊重的基础上进行美术知识的学习。为学生营造一个轻松愉快的课堂学习氛围，从而更好地帮助学生学习有关美术的知识，要转变过于严厉的教育美术方式，以朋友的方式与学生进行交流，并在学生表现好的时候进行适当的表扬与赞美，对于表现一般的学生给予鼓励，树立起学生对于小学美术学习的信心，从而促进学生更好的美术知识。
四、让学生主动参与，构建高效课堂
在小学美术过程中，想要提高课堂效率，就必须要培养学生对学习的兴趣，兴趣是做好的老师，只有培养出学生的学习兴趣，学生才会在课堂上主动参与进来。在课堂上，老师应该多给学生一些肯定和鼓励的语气，让学生们感受到老师对自己的认可，学生得到认可后，才会更加积极主动地与老师进行交流，主动地参与到课堂中，学生就会由被动学习转换到主动学习，这样就能更大的提高课堂效率[2]。
例如山东出版社一年级美术上册第一章《淅沥的小雨》，在进行美术之前，教可以先播放一段有关绘画雨的图片或视频，让学生直观地学习到绘画雨的技巧，学生在自己创作时，老师应该多给学生一些肯定和鼓励的语气，让学生们感受到老师对自己的认可，让学生主动地参与到美术课堂的教育中，从而进行后面课程的美术教学奠定基础，提升学生的兴趣的同时让学生能够进行更好的参与进后续的学习。
结束语：
小学教育中，高效课堂是一个注重学生精神成长和情感收获的教育概念，不仅是针对传统教育课堂的低效，不仅是为了提高效益和成绩，而是要培养学生的学习能力，培养学生终身发展的能力和可持续发展的能力。通过创新教育模式、完善美术模式、提高美术质量、处理好角色观念的转变、让学生能够主动地参与到课堂上，从而有效地提高小学美术课堂的高效性。高效课堂提倡赏识教育，要求老师要善于发现每个学生的优处和长处，并鼓励学生发挥他们的长处，让学生在自信中开拓精彩的人生。
参考文献：
[1]王雁雪.新课改下小学美术课堂有效美术方法与对策[J].中国农村教育,2019(33):58-59.
[2]李祥.试论新课改下小学美术课堂有效美术方法[J].新课程(小学),2019(05):86.