谢红艳
湖南省通道侗族自治县第三中学 418500
摘要：学生的审美能力并不是先天形成，而需要后天的努力，并且不是一朝一夕就可以完成，而是长期积累的一个过程。因此，在初中美术课堂教学活动中，教师应当建立学生的审美意识，采用形式多样的教学手段，同时利用多媒体教学资源帮助学生分析美的内涵，进而引导学生联系实际生活，多措并举有效提升学生的审美能力，从而实现初中美术课堂的高效性。
关键词：初中美术；学生；审美能力
引言
随着社会的发展，学生的全面发展越来越受重视，而审美鉴赏能力在学生的全面发展中占有重要位置，有助于学生思想境界的提升，也有助于学生创造能力的强化，还有助于激发学生对生活的热爱。基于此，美术作为培养学生鉴赏能力的重要学科，应引起教师的足够重视，并且教师要有意识地、有计划地在美术教学中培养学生的鉴赏能力，让学生从不同的角度对美术作品进行欣赏，以深化学生的认识，提升他们的美学素养。本文将从认识美、鉴赏美、创造美三个方面来探讨如何在初中美术教学中培养学生的审美鉴赏能力。
一、美术学科核心素养的本质内涵探究
从核心素养这一名词的概念出发对其进行解释，其可以说是个人在社会发展过程中所必备的关键性成功品格。“核心素养”这一名词在新课程改革后得到了广泛的传播，受新课改的影响，“素质教育”“核心素养”“价值教育”等教育热词层出不穷。各个学科的教育工作者在学科教学活动中宣扬将素质教育理念进行有效渗透，关注学生学科核心素养的有机培育，这可以说是我国学科教学活动发展的大势所趋。从初中阶段的美术学科出发，对初中美术学科核心素养的具体内涵进行探究，其是指，通过初中美术教学活动的发展，要有效培养学生美术图像识读的素养、美术表现素养、审美判断素养、创意实践素养以及美术文化理解素养。通过这五大核心素养的有机培育，能够有效增强初中学生的人文精神，提升初中生的美术创新创造能力，并且培养学生良好的审美品位和审美价值，促进初中生的健康成长。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的意见和建议
在初中美术课堂上，教师应当把合适的美术情境创设出来，将美术知识直观、生动地展示给学生，让学生通过直观体验，深刻地理解美术课程的内容。与此同时，构建美术情境能够激发学生的学习兴趣，让其更加积极主动地参与到美术课程的学习中，从而培养他们的审美意识，潜移默化中培养学生的美术审美能力。通常来看，教师在创设美术情境的过程中，可以充分地利用多媒体手段，即通过多媒体课件的功能，把良好的审美氛围营造出来，为他们进行更高层次的美术鉴赏打下坚实的基础。引导学生针对这些美术作品发挥自己的想象力，从审美的视角，在深层次上鉴赏这些美术作品。与此同时，教师也可以借助多媒体视频把民间美术发展历程介绍给学生，还可以展示这些民间美术作品的制作工艺，从而提高学生的审美素养。
三、提升初中美术审美教学质量的积极教学策略
（一）注重基础教学
对于很多学生而言，单纯的基础知识教学很难激发他们的学习热情。所以在进行美术基础教学时，教师应讲究方式和方法，如可以在基础教学中加入一些学生喜欢的元素，以吸引学生的注意，也可以运用趣味化的方式进行教学，以活跃氛围，促使学生积极学习。例如，在学习“优美的校园”时，学生需要学习一些空间与构图方面的基础知识。对此，在上课之初，先让学生用五分钟时间到校园中转一圈，看看学校的景物和建筑，这样的课堂设计可以提高学生的学习积极性。在学生回来后，让他们说说自己印象最深的校园景物，并让他们试着将其画出来。在学生开始动笔之前，以告诉他们几个小技巧的形式引导他们学习了空间与构图知识。通过这样的教学，学生对基础知识的掌握比较扎实，并且课堂氛围较好。
（二）树立学生审美理念
根据对初中美术教育教学活动的不断观察，美术学科教学对培养学生的审美能力、陶冶学生情操有举足轻重的意义，在当前初中教育中发挥越来越重要的作用。但由于传统初中美术课堂教学观念、教学方法及内容等多种因素的局限，对于目前初中美术教学而言，很难真正提升学生的审美能力，因此广大教师需要进行及时的改进，通过教师精心筛选美术教学内容，不断树立学生的审美理念，此种方法可视为培养学生审美能力的有效途径之一。经过教师精心筛选的美术教学内容，将对学生的世界观、人生观、价值观都能起到潜移默化的提高作用，教师在讲解艺术作品的同时，充分挖掘艺术作品创作背后的深层含义，通过艺术形式的展现树立学生审美理念，健全学生的人格。例如，在开展 “和谐温馨的生活空间”这一课程教学时，教师在布置课后作业的时候就可以结合学生的实际生活，从而提高课后作业的有效性。教师可以让学生发挥自己的想象力装点自己的卧室，将自己心中所想的以绘画的形式呈现出来。当作业布置之后学生们就有了思考的方向，在想象力的引导下对自己的卧室进行装点，然后创作出精美的作品。这样既可以使学生感受到美术对实际生活带来的积极影响，感受到生活中艺术的魅力，从而提高美术课后作业的有效性。当然，不仅在本节课程教学中，在现行的美术教材中有很多知识点都和学生的实际生活有着密切的联系，教师布置课后作业练习的时候要注重结合学生的实际生活，只有这样才能使学生有足够的兴趣完成作业，并且在完成作业的过程中获得新知识，提高自身的艺术欣赏能力，从而促进初中美术审美能力提升。
结束语
总而言之，对于初中美术课堂教学活动而言，应不断培养学生的审美能力，实现学生美术综合素养的提升。通过教师更新教学理念，贯彻新课程改革精神，倡导学生自主学习模式，精心筛选美术教学内容，同时利用多媒体的现代教学资源，树立学生审美理念，而后引导学生联系实际生活，帮助学生拥有一双发现美的眼睛，进而有效提升学生的审美能力，切实提高美术教学的育人效果，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]马俊杰.初中美术教学中学生审美能力的培养方法初探[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[2]汪超群.初中美术教学中对学生进行美术欣赏教学策略探究[J].考试周刊,2019(96):160-161.
[3]王海霞.让美术课成为美的享受——探析初中美术教学中的审美教育[J].新课程(下),2019(09):239.
[4]苏娟.培养山区初中生对风景装饰画的审美能力的探究[J].新课程(中),2018(12):262.
[5]孙玉娟.在初中美术教学中培养学生的审美能力[J].学园,2018,11(32):149-150.