孙慧慧
古冶区职业技术教育中心学校 邮编:063100
摘要：故事教学作为提高课堂教育教学有效性的重要教学方式，在中职院校学生美术课堂教育中也有着重要的教学意义。故事教学不但丰富了教学内容，能够激发中职院校学生兴趣，吸引中职院校学生积极参与美术课堂当中，还能够拓展课堂想象空间，促进学生想象力与创造力的培养。然而，当前仍有部分中职院校教师不能合理的选择教学故事，或者是教学方法错误，大大降低了故事教学在美术教育教学活动中的有效作用。因此，本研究对中职院校美术课堂中故事教学的方法进行了探析，解读了当前的中职院校美术课堂教学现状与故事教学内涵，对教学故事的选取原则进行了提出与分析，并研究讲析了教师运用故事教学的方法，希望可以提升当前中职院校美术课堂中故事教学方法的有效性。
关键字：中职院校美术、课堂、故事教学
1.中职院校美术课堂中故事教学的意义
故事教学作为作为提高课堂教育教学有效性的重要教学方式，在教育教学活动中已经引起了广泛重视与应用，对中职院校美术课堂教育教学活动有着重要的教学作用。美术教育不但能够培养学生的审美观与想象力，还能够发展学生的创造力，辅助学生全面发展。科学合理的课堂故事教学设计与实施，能够丰富教学内容，激发中职院校学生兴趣，吸引中职院校学生积极参与美术课堂当中，还能够拓展学生在课堂教学活动中的想象空间，促进学生想象力与创造力的培养，对故事内容与表达方式的学习与理解，也能够提高学生对艺术的审美观与鉴赏能力。
2.中职院校美术课堂教学方法现状
但是，由于受各种因素的影响，部分中职院校美术课堂中教学方法存在问题，中职院校美术课堂教育的有效性普遍很低。故事教学作为作为提高课堂教育教学有效性的重要教学方式，在中职院校美术课堂教育教学活动中，应当被充分采用与研究，从而提高课堂教学的有效性，促进学生审美观、想象力与创造力的发展。然而当前，中职院校美术课堂教学的方法也仍旧不完善，大多数仍然只采用着传统的示范教学与模仿教学，限制了中职院校学生想象力的充分发挥，局限了中职院校学生审美观的发展，降低了中职院校学生创造力的开发与培养力度，是应当被研究与重点关注的,应当被创新与完善的。
3.美术教育教学过程中教师运用故事教学的方法
3.1故事语言生动逼真，注重语言魅力
生动的语言，能够讲活一篇故事，够将故事情景与内涵表现的淋漓尽致，也能够吸引学生的注意力，提高对教学情境的感动深受，从而真实感受故事内涵。听过单田芳老师的讲书的人，都会被他抑扬顿挫的讲述内容所吸引，“一生尝遍甘苦，书中说尽情仇”，但是同样的故事，被僵硬叙述出来，或者其他后辈讲述，却未再被超越，亦或总会是让人昏昏欲睡。
所以，生动的故事，惟妙惟肖的故事讲述，脱站了学生的想象空间，故而在故事教育教学过程中，应当注重语言魅力，故事语言应当是生动逼真的，帮助学生想象，给学生提供充分的意境空间，协助学生创作。
3.2故事设置悬念，引出疑问，让人思考
在故事教学中，巧设悬念，引出疑问，能够有效的吸引中职院校学生的注意力，对课堂内容充满求知欲，从而能够有效的提升课堂效率，让中职院校学生能够随着故事的发展，认真思考自己心中的画面，从而培养学生的创造力。就比如，在执教人物色彩画像一课时，在教学开始前，中职院校美术专业老师可以先对学生提问，然后让学生自行领悟与表达自己心中的任务形象。在故事教育教学活动当中，故事应当设置悬念，引出疑问，让人思考，激发学生思维活动与内心表达，从而促进中职院校学生创造力的培养。
3.3运用故事情境，联系学生课堂实际
中职院校美术课程开展过程中，中职教师要努力创设真实可感知的情景，让学生能够身临其境感受教学内容与秦刚，是故事教学的一大目的。比如：在《为解放军叔叔画张像》一课中，如果只是讲述解放军叔叔是伟大的，并不能够让学生真正体会到英雄的伟大，但是如果播放边疆战士风雪中驻守的画面，便能够让学生们感受到驻守的辛苦，更加感知解放军叔叔的伟大与辛苦。再如《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》一课中，教材展示了我国古代的一些古代的陶瓷艺术，但如果只是展示，只能让人觉得美，但是如果讲述一些制作的过程，让学生能够想象与参与整个制作过程，从而切实感知每一件艺术品的制作，都是需要花费很多心血与精力的。故事教学，就是要运用故事情境，让学生能够与课堂实际相联系，真实的感知教学内涵。
3.4运用故事特点，启迪美术教学
中职院校美术课程开展过程中，要充分利用故事创设情境，调动中职院校学生的兴趣与积极性，集中其注意力完成教学。在课堂教学过程中，中职院校教师可以播放一些用皮影演绎的经典故事，比如《孙猴子大战牛魔王》，让故事从故事书、从电视搬到现实，让学生感知到故事。除了电视播放，人为讲解，还可以用皮影戏的方式，将人物与情景真实再现，从而激发中职院校学生创作灵感，积极加入到人物形象设计与制作，学习与了解民间艺术。所以，在故事教育教学过程中，应当运用故事特点，启迪美术教学。
总结
增加美术课堂教学的故事化，不但丰富了教学内容，能够激发中职院校学生兴趣，吸引中职院校学生积极参与美术课堂当中，还能够拓展课堂想象空间，促进学生想象力与创造力的培养。其次，对故事内容与表达方式的学习与理解，也能够提高学生审美观促进学生的全面发展。因此，中职教师应当认真研究与增加实施故事教学方法，坚守真实、针对、趣味的选择原则，利用教学特点，充分运用故事教学方法，启迪教学，完成美术教学的培养目标。
参考文献
[1]中职美术鉴赏课堂探究性教学模式研究[J].郭晴浓.创新创业理论研究与实践. 2020(17)
[2]高中美术欣赏课探究性教学模式研究[J].周颖娴.美术教育研究.2020(08)
[3]中职美术教学中探究性学习方法的应用探讨[J].余少虹.美与时代(中).2019(05)
[4]浅析创新性教学理念与中职美术欣赏课教学[J].林志军.中国高新区.2017(16)