苟菊苹
四川省广元市苍溪县彭店乡中心小学校 628434
摘要：小学生天性活泼好动，喜欢用多种认知形式进行学习。音乐作为一种灵动的表达方式，可以更好地调动学生兴趣，引领学生表演和演唱。但是，在小学音乐教学过程中，教师不能仅仅停留在让学生模仿学唱歌曲层面，而是要充分发挥音乐的美育价值，让学生多角度感受和欣赏，同时为学生创新性实践有效助力。本文探索如何以微课更好地丰富课程内容，构建精彩课堂，对于创新教学模式、优化教学过程具有多元化意义。基于此，本文章对微课教学模式在小学音乐教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学音乐；应用策略
引言
小学音乐课堂教学主要目标是培养学生创造力、审美力、表现力、感受力，在小学音乐课堂教学期间引入微课，能够与微课多项优势与特点相结合，突破音乐课堂受到的时空限制，为小学生营造一堂生动直观、丰富多彩的音乐课堂，全面提升音乐课堂教学效率。为了让微课点亮小学音乐课堂，有必要深入探究微课在小学音乐课堂教学中的具体应用。
一、将微课教学融入小学音乐课堂的价值
（一）有利于激发学生的音乐兴趣
相比于静态枯燥课本上的乐理知识，小学生显然对于动态的视频以及音频更感兴趣。微课的作用便在于此，将枯燥的乐理知识做成生动的视频形式，以此来活跃课堂，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，提高学生自主学习的积极性。因此，小学音乐教师要结合小学生和微课的特点，创设出一种相对生动的教学情境，让学生通过微课体会到音乐的韵味，加深学生对音乐的感受，为之后音乐活动的展开奠定基础。
（二）有利于丰富教学情境
在小学音乐教学过中利用微课模式可以将相关教学资源在特定的情境中进行全面展示，再加上多媒体等现代教学设备能够将丰富多样的教学情境营造出来，从而为学生们提供一个更加轻松、愉悦的教学环境。另外，在实际的教学过程中一方面要重视传授音乐知识，另一方面还要重视培养学生的综合能力，从而使互动教学模式取代原来的灌输式教学模式，只有这样才能够将学生的主体学习意识充分激发出来。
二、微课在小学音乐教学中的应用策略
（一）应用微课开展游戏教学，增加音乐学习趣味性
大多数小学生都比较喜欢游戏，教师在音乐教学期间可对这一特点实现充分利用，在音乐课堂中注重为学生创造游戏机会，并在游戏中渗透音乐学习知识，使学生在玩游戏过程中进行知识学习，并在此基础上逐步提升音乐教学效果。比如在对《采蘑菇的小姑娘》这一乐曲进行学习时，可引入游戏开展教学。
但在围绕这一乐曲开展游戏期间，教师需要仔细地为学生讲解游戏技巧和规则，小学生因为年龄较小，理解能力较弱，如果只通过口述很难让学生准确地掌握游戏规则。此时教师可引入微课视频，从网络中查找一些《采蘑菇的小姑娘》相关游戏视频，使学生通过观看视频更快速、准确地掌握游戏规则。接下来，教师可带领学生开展视频当中的音乐游戏，并结合教学目标适当改动游戏内容，让学生在玩游戏的过程中学习曲目，提高音乐学习效率。
（二）应用微课辅助教学，突破教学重难点
在小学音乐课教学过程中，如何借助有效手段突破教学重难点，是目前亟待解决的问题。尤其是学生在学习乐理知识的过程中，单一的讲解，很难让学生快速、有效地掌握，而借助微课，教师可以用另一种方式让学生直观清晰地感受到知识点的分层教学，由简至难、循序渐进，让学生在别样、轻松的氛围中突破本节课所学的重难点。尤其是一些学习基础较弱的学生，可以借助微课让他们进行有效预习和多种方式的了解，再加上教师在课堂上的正确引领和指导，可以更好地升华学生对音乐知识的理解，为提高学生艺术素养奠定良好基础。
例如，教师在教学《让我们荡起双桨》时，可以借助微课的形式，为学生播放一段视频，视频中一个与学生年龄差不多大小的人，他边在湖面上划桨边进行歌曲的教学。不仅可以吸引学生的兴趣，还可以使学生更好地理解歌词中的意境。此外，合唱教学一直是音乐教学中的难点，学生在合唱的同时很容易被周围的同学带偏。因此，借助微课的形式还可以让学生通过模仿，熟练自己演唱部分的节奏和旋律，使学生在掌握歌曲的情绪和情感的同时，提高合作意识，增强音乐素养。
（三）应用微课负直接向，提高音乐鉴赏教学的效果
音乐学习的基础主要包括两个方面，即音乐欣赏和音乐感悟，这也是对学生音乐审美能力进行培养的重要途径之一。通过培养小学生的音乐鉴赏能力能够使其对音乐进行更加直观、形象的理解，有利于引导小学生形成正确的审美观和价值观。而通过微课形式开展音乐鉴赏教学能够通过视频、图片和音乐营造出一个轻松、活跃的教学氛围，有利于学生更好地欣赏和感悟音乐，并逐渐形成基于自身想法的鉴赏观念以及自己独有的情感体验。
结束语
总之，新课程改革对小学音乐提出了全新的要求，微课教学模式则在这一要求下应运而生，对提高学生的音乐素养、审美能力以及艺术潜能具有重要意义。在小学音乐活动中，教师要精心制作音乐微课视频，巧妙整合相关音乐资源，使学生的音乐学习变得轻松有趣，更加投入的进行音乐学习。同时，教师要积极调动学生感官，提高学生音乐感知力与音乐表现能力，促进学生音乐水平的提高。
参考文献
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[2]林艺娟.微课教学模式在小学音乐教学中的应用[J].新课程(上),2019(05):121.
[3]董萍.微课教学模式在小学音乐教学中的应用[J].天天爱科学(教学研究),2019(04):114.