黄丽静
重庆市云阳县师范附属小学
摘要：在现代化教学环境中，多媒体设备是开展各阶段、各学科教学工作的有效资源。为进一步优化小学阶段的英语教学质量，提升小学生学习有效性与质量，诸多教师已逐渐将多媒体设备与资源应用在自身教学工作中。针对于此，本文将浅析以此资源进行英语教学工作的原因与意义，并结合当前现状提出有效应用策略，从而帮助小学生进一步掌握英语知识，逐步实现综合发展。
关键词：多媒体；小学英语；课堂教学
引言
对小学生而言，课堂教学是其接受英语知识，并进行英语学习的主要途径之一。因此，此时期的教学工作质量与效率对学生发展而言有重要作用。在此情况下，诸多教师逐渐在教学中有效引入多媒体资源与设备，从而保障教学工作能得以优化。然而，就现阶段教学现状而言，相关工作有待改进，该资源和设备也为得到合理运用。目前，有效的运用策略已成为教师研究重点。
一、以多媒体资源开展小学英语教学的有效原因与意义分析
该工作能为小学生提供多元化的学习资源与素材，提升小学生对英语知识的掌握程度。对小学生而言，其相对缺乏对英语学习的自觉性以及合理运用能力。因此，需要教师利用有效的教育资源进行合理引导。在引入多媒体资源与设备之后，小学生能在此内容的帮助小充分锻炼自己不同方面的英语能力，如视频资源能锻炼听力与阅读能力，PPT模式能锻炼小学生英语思维能力与水平。在此基础下，小学生能在多媒体资源的带动与帮助下有效学习相关的英语知识，其英语综合能力以及英语素养水平也将会进一步提升与发展。
二、当前具体教学现状分析
虽然，英语教学愈加受到诸多教师的关注与重视，多媒体资源的合理运用也成为教师关注与研究重点。然而，就现阶段的具体教学现状看，多媒体教学资源在教学中的应用水平还有待提升，相关教学过程还存在诸多问题。例如，部分教师认为以往的讲解式教学课堂已经足以帮助学生进行英语学习，因此尚未在教学中应用此类资源。此外，部分学校因受经济条件与地域条件的限制，其相对缺乏多媒体设施与资源。在此情况下，小学生的英语水平难以提升，其对英语知识的掌握也相对较弱，最终，难以实现综合而全面的发展。
三、利用多媒体资源开展小学英语教学的有效策略与途径分析
（一）结合具体教学内容设计多媒体化的教学活动，提升学生教学参与程度
在开展小学英语教学工作时，可利用多媒体资源创设有效的教学活动，并提升小学生的参与程度。因此，教师可通过开展合理化的教学活动进行多媒体英语教学，帮助学生掌握英语知识。例如，在学习重大版小学英语“What color is it?”时，教师先带领学生学习本单元的重点颜色单词，如黑色、白色、粉色、棕色等，并让学生进行朗读，从而加深学生印象。之后，教师再利用多媒体设计PPT，如将不同的PPT板式设计为不同颜色，与文章中一一对应。在学生对相关的颜色单词有所印象之后，教师在播放PPT，让学生根据其所反映的颜色用英语进行回答。除此之外，教师也可让学生进行抢答，即先为学生播放不同颜色的幻灯片，之后让举手最快的学生进行回答。在此情况下，小学生能通过多媒体资源有效掌握相关的英语知识，同时还能在有效的课堂活动中提升自身对英语知识的有效应用能力。最终，学生能逐步实现综合发展，并未之后的深层次学习奠定有效基础。
（二）利用多媒体视频资源进行教学，提升教学趣味性
多媒体资源中有许多内容具有较强的趣味性，包括电影视频等。因此，教师可将此类内容引入到教学工作中，从而保障英语教学能充分开展。例如，在学习“Wash your hands first”时，教师先让学生回答每天吃饭前以及上厕所之后应该做什么，学生会回答洗手。之后，教师再提问为什么要洗手呢？洗手用英语又该怎样表达呢？此时，教师再带领学生学习课文，并让其从中找出进行洗手的原因与步骤。在学生对该单元内容有所了解之后，教师再利用多媒体视频资源为学生播放相关的公益视频短片，或在各种英语APP上寻找类似食品进行播放。在此过程中，学生不仅能明确洗手的重要性，并养成良好的个人卫生习惯，更重要的是还能在视频中学习有关个人习惯的英语知识，从而提升了对英语知识的应用水平。
（三）为相关学校与教师提供有效的设备支援与援助
对于处在偏远地区的小学来说，其相对缺乏实施多媒体教学的有效资源与条件。因此，相关部门应对此类学校进行实地考察，根据学生情况以及学校设施为其提供有效的物质保障，是相关学校具备进行多媒体教学的条件。此外，还应安排专业人员进行培训，使该地区学校的英语教师具备进行英语多媒体教学的经验与能力。最终，在多方面的帮助下，相关学校能具备进行多媒体教学的条件，学生也能更好发展。
总结
就上述内容而言，以多媒体教学资源优化现阶段的小学英语教学对促进小学生，并提升其英语综合水平至关重要。因此，教师应该在自身教学中有效引入此方面教育资源，并结合之前的教学现状对后续教学工作进行优化。在此情况下，小学生能在教师引导以及多媒体资源的帮助下显著提升对英语知识的掌握与应用能力。
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