何丽华
四川省平昌县青云小学 636400
摘要：在初中英语的课堂教学中，比起将英语语用类的知识教授给学生更为重要的是，培养起学生对英语学习的自觉性，一旦学生对英语的学习具备自觉性后，他们就能够自行进行英语方面的学习。基于此，本文从巧妙使用教学用具，提高学生课堂学习程度；创建丰富课堂情境，激发学生英语学习热情；注重课堂教学模式，减轻学生课堂学习任务三方面，对如何培养初中学生在英语学习上的自觉性进行简要探究，以期为广大初中英语教师提供一定借鉴。
关键词：初中英语；自觉性；教学用具；情境；教学模式
在初中英语教学中，培养学生对于英语学习的自觉性，能够让学生在英语教师不在身边的情况下，也能够自行进行英语方面的学习。但是纵观当今初中英语教师的课堂教学现状，不难发现，初中英语教师并未利用有限的英语课堂时间，去培养学生的自主学习意识，由此学生也并未拥有自觉学习英语的觉悟。针对此情况，初中英语教师应该重新认识到自觉性在学生英语科目学习中的作用，其后才能够在英语课堂的教学实践上，作出具有实际意义的教学举措。
一、巧妙使用教学用具，提高学生课堂学习程度
初中英语教师要想培养起学生在英语课堂中的学习自觉性，就应该在英语课堂教学中，为学生注入趣味性。在趣味性的帮助下，学生自然能够在英语课堂中，进行主动的英语学习。在初中英语的学习过程中，学生不仅要对其中的单词进行深刻的记忆，而且还要对其中的固定搭配进行记忆，当然还有语法内容，这些都是学生需要学习的内容。当然，在前期的英语学习过程中，教师可以使用一系列的教学用具，以此提高学生在英语课堂中的学习兴趣。不管是基础性单词和短语，还是一些语法内容等，英语都可以利用日常生活中常见的实物，让学生能够快速地进入本课的具体知识学习中，继而提高自己的英语学习能力。
具体来说，在教学“How can we become good learners”一课的相关内容时，初中英语教师可以在讲述被本课的单词和句型等英语知识时，利用教室中或者学校中的物件或者场景，作为事例来提高学生在其中的学习自觉性。由此便能够提高学生在其中的参与程度。当然对于语法部分的教学，英语教师就可以使用之前学生已经掌握的单词和句型，继而提高他们对语法内容的学习效能。
二、创建丰富课堂情境，激发学生英语学习热情
初中英语教师在日常教学中，要想提高学生在英语课堂学习中的自觉性，可以采用情境教学模式。
一旦英语教师能够在英语课堂教学中，使用各种教学手段，像是多媒体、希沃白板、字母卡片等，创建了和所讲授英语知识相符合的英语学习情境后，便能够让英语课堂具有真实性、参与性、形象性等特点，继而便能够有效地弥补传统英语课堂教学的劣势，重新焕发出学生学习英语的兴趣和热情。英语教师在设计课堂学习情境时，应该以自己的教学内容作为设计衡量的标准，教师设计的教学情境，应该具备灵活性，即能够根据不同的教学目标、内容以及任务，进行主动的调整。在多元丰富的情境下，学生对英语学习的热情，便能够得到激发，继而便能出色的完成英语课堂中的学习任务。
具体来说，在教学“I think that mooncakes are delicious”一课的相关内容时，英语教师可以根据自己需要教授的英语知识，创建出不同的课堂情境。像是，在学习英文单词时，英语教师可以设计出一个情境，在学习句型和短句时，又可以设计出一个情境。在学习本课的语法内容时，又可以设计出一个情境。当然，这些情境可以根据学生在其中的具体表现进行自由调整，由此便能够提高学生在英语课堂中的参与程度，继而提高他们的英语综合能力。
三、注重课堂教学模式，减轻学生课堂学习任务
良好的课堂教学模式，可以提高学生在课堂中的学习效能，继而让他们能够减少自己在课下进行英语学习的时间。英语教师要想成功地提高自己的课堂教学模式，就应该首先学习一定的教学理念，毕竟，教学模式是教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。初中阶段的学生已然具备了一定的学习能力和需求，因此，英语教师需要给学生提供更优良的英语教学模式，由此才能够提高学生的英语学习能力。
具体来说，在教学“Could you please tell me where the restroom are”一课的相关内容时，英语教师在单词教学时，采用传统模式下的机械式的读背抄写，只会让学生对英语课堂的学习厌倦，继而失去学习英语的兴趣和动力。因此英语教师可以在单词教学时，采用启发使的诱导教学模式，帮助学生将新旧单词进行显著地联系，继而提高他们对单词的学习效能。当然，除了此种学习模式，教师还可以使用其他的方式进行英语教学，具体采用何种教学情境和模式，还是应该让教师根据学生的具体课堂学习表现，进行定夺。
综上所述，初中英语教师在日常教学中，成功地培养起学生在英语学习上的自觉性后，不仅在驱动自身英语课堂教学的质量方面，有着积极意义，而且在提高学生在英语课堂中的参与程度，也有着正向价值。当学生在英语的学习中，建立了一定的自觉性后，便能够在日常生活中，主动地进行英语方面的学习，由此持续地提高自己的英语能力。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，积极地培养学生的学习主动性，让他们能够自发地进行英语方面的学习。
参考文献：
[1]边晶.论初中学生英语自主学习能力的培养[J].新课程(中学),2019(10):175.
[2]李亚红.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].科普童话,2019(39):33.[1]李亚红.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].科普童话,2019(39):33.