郑先良
云南文山州富宁县第一中学 663400
【摘要】高中政治作为培养学生丰富人格品质，提高学生社会责任感的学科，在高中阶段有些非常重要的教学价值。但是由于其自身过强的理论性，很多学生都很难有坚持学习的动力，也就给政治课堂教学带来了困难和挑战。首先，教师需要结合教材进行深入分析，多和其他教师进行讨论，共同探索寻求更多的教学办法来带领学生学好知识，提高教学和学习的质量。
【关键词】高中政治；课程教学；策略分析
【正文】想要提高高中政治课堂教学的效果，教师可以学习尝试多种教学的办法，分析出教学中存在的问题，还可以对学生进行整体的分析，发现学生在政治课堂上更多的是哪些方面的缺乏。由此，让老师的教授更加有方向性，更容易跟学生进行沟通，减少了一定的教学障碍，也能够更加全面地来培养学生的能力。本文将从高中政治教学面临的问题及提高课堂效果的策略分析等几方面展开论述。
一、目前高中政治教学面临的问题
1.1高中政治的知识比较枯燥，学生缺乏学习兴趣
高中政治学习中学生需要理解记忆的知识点很多，再加上高中政治课本中很多的学习模块，内容十分抽象，逻辑性和其他学科大不相同，学生不容易理解掌握。长此以往，学生就会对自己对学科失去信心，缺乏继续继续学习的兴趣和想法
1.2政治教师的教学办法不够完善
在高中，学生老师都在应试教育的压力下，导致老师的教学目的和教学涉猎的方面都主要指向考试。在课堂上也只是给同学们反复讲解课本的重难点，同学很难对教材内容进行深入理解。将原本需要学生自主思考的学科变成了考试前加强背诵就可以学好的学科。没有真正发挥学科的魅力，也很难提高政治课堂的教学效率。
二、提高高中政治课程教学效果的策略分析
2.1发挥学生在课堂上的主体地位，提高学生的课堂参与度，方便学生理解课本，提高课堂效果
在任何学科的教学中学生永远都是课堂的主体，无论是教材讲解还是题目分析都应该从学生的角度出发，真正将学生放到课堂的主体位置。这样不仅可以让学生在政治课堂学习中感受到自身的学习价值，还可以培养学生积极思考、勇于发言表达的能力。由此便可以活跃政治课堂氛围，提高课堂的教学效果。
例如：在学习人民教育出版社2018版高中必修一《经济生活》中讲到货币和经济水平的发展时，政治教师可以让同学们回忆一下自己从小到大接触到的人民币有哪些变化，身边的经济水平又有哪些变化呢？学生们纷纷讨论，有的学生可能会说自己小时候还见过大人们兜里有两元的纸币，现在却很少见了；有的学生可能会说自己小时候在街上只有偶尔会见到汽车，但如今小轿车已经到处可见。除此之外学生们肯定还有其他更多的发现。老师在这个讨论环节后就可以引入货币的历史变化以及几十年间国内从各个领域的经济进步等等。极大程度了提高了课堂的氛围，学生积极的学习情绪也会提高课堂的教学效果。
2.2利用多媒体网络教学手段，丰富课堂的教学形式，让政治课堂更有趣
现在互联网的时代背景下，各种先进的教学设备也都走进了校园课堂，像多媒体设备已经很好的渗透到各个学段的各个学科教学中，并且取得了不错的教学反响。作为长期由于教材内容枯燥困惑的高中政治学科也可以尝试进一步开发多媒体设备，真正在课堂教学中发挥价值，丰富课堂内容和教学形式，提高课堂的趣味性及学生的学习乐趣。
例如：在学习人民教育出版社2018版高中政治必修二《政治生活》时，由于本教材中涉及到的很多教学内容都比较死板，并且需要学生丝毫不差的进行记忆。像一些政治规定条纹或者证治关系等等，不仅和学生的日常生活存在很大的距离，同时也没有过多可以让学生进行自由发挥理解的空间。由此在学习过程中就很容易陷入枯燥乏味、难以记忆理解的困境。此时政治教师就可以发挥多媒体教学工具的价值，提前针对教学内容进行更形象的比喻和引导，然后通过多媒体进行展示，让学生更直观的理解知识，并且更容易记忆内化。
2.3设置政治辩论小课堂，让学生在激烈的讨论中加深对知识的理解，提高对政治学习的兴趣
在高中政治的整体学习中，不难发现很多事实都是通过一定比较和权衡后得出的相对合理答案，所以政治学科本身就是一个辩证学科。它通过辩证的方法让学生入题，然后再对一个问题或者现象进行多方面的分析和阐述，而学生跟随其中的引导也会自然而然的接受最终想要表达的事实结论。这样的过程一方面是引领在学生理解教材、记忆教材，同时也可以培养学生的辩证思维。而据此，政治教师也可以恰好安排一个课堂的辩论小活动，让学生真正走入辩论的环境，感受知识的博弈。
例如：在学习人民教育出版社2018年版高中政治必修四《生活与哲学》时，本身这本教材就充满了辩证意味，两种主义理论及方法论贯穿始终。教师可以通过经典唯心及唯物主义理论的展示，来让同学进行自主的选择，然后进行自我立场的阐述。此外教师还可以通过给出一句方法论让同学们讨论是那种主义理论的观点等等。
【结束语】高中政治的学习十分重要，能够培养学生素质，让学生培养正确的价值观。高中政治教师要多分析学科教学问题，并根据问题及学生学习现状来进行改进和突破。多媒体教学可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；其它课堂小活动同样也可以改变以往枯燥乏味的政治课堂状态。当然这不仅需要教师的探索，也同样学生的努力和配合，共同提高政治课堂教学的效果和学生的学习质量。
【参考文献】[1]杜鹃.浅析提升高中政治课程教学效果的策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):163-164.
[2]孙丽娜.探究提升高中政治课堂教学效率的有效措施[J].华夏教师,2019(08):69.